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孙玉强的博客

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教育教学指导方案(09-10学年度第一学期)  

2007-12-13 20:27:22|  分类: 教学教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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现状分析:

1、教师队伍喜中有忧:

锦绣学校是一所今年刚办的学校,老师是面向全国进行招聘的,既有名师又有刚毕业的大学生。现有专科教师30人,山东省特级教师1人,山东省教学能手1人,潍坊市级教学能手11人,优秀大学毕业生18人,市级以上教学能手占40%, 新教师占60%,小学高级教师占33.3%,大本学历占90%,平均年龄28.6岁。

这是一支年轻的队伍,有活力有闯进,初生牛犊不怕虎;这是一支有水平的队伍,能手多,学历高,能够高屋建瓴;这是一支敢创新的队伍,特别是刚毕业的大学生,他们没有传统的教育教学思维模式,能够百花齐放、百家争鸣。

但这也是一直缺乏经验的队伍,特别是刚毕业的大学生,他们面对课堂、面对学生、面对教材以及其他的一切,都是陌生的,因此遇到问题时缺少磨练出来的从容。反应到课堂上便是无效、费时、忙乱,反应到结果上,便是学生学不会,目标完不成。

2、学生状况参差不齐:

锦绣学校现有近六百名学生,这些学生来源复杂,成分多样,绝大部分是周边村庄、社区、企业、做生意的孩子,来源的学校,既有市区的,也有农村的,现在共同聚集到城乡结合部经济开发区所办的一所标准一流的学校中。孩子的学习状况、行为习惯、日常活动、课程接受都存在着很大的不同,反应到教学上是教师对学生的基本情况缺乏足够的了解和认知,因此备课做不到胸有成竹,讲起课来经常会有突发事情,影响正常的课堂教学。此外老师的分层教育教学、分层布置作业便显得至关重要,但这又恰恰是现在老师们最头痛的,没有进行多少研究的,互动的多维性便很难体现出来,达不到真正的以学生为主体。

3、制度建设从零起步:

新建学校的各种制度职责,虽说可以借鉴别校的经验,但不能完全照搬,因此我们没有简单复制粘贴,而是本着成功、迁移、留有余地的原则,从零起步,逐步完善。这就使得制度的保障上,职责的明确上,没有真正落实到每一个老师的工作行动上。各项工作便因此而有要求的十分,老师现在大部分只能做到八分,有折扣,制度职责的约束机制没有形成学校的一种文化。

4、课程设置规范为主:

在国家课程的落实上我们根据山东省、潍坊市09-10学年度的新课程计划执行,保证开全开足开好,但在地方课程的资源整合、校本课程的特色补充上,我们却因为准备不充分、开学时间段等主客观原因,无法一步到位。这就使得我们的课程在短时间内还不丰富、还不系统、还无法形成自己的特色,不能满足学生的自主选择、学校的特色发展。

5、环境氛围系列营造:

新学校、新班级、新教师、新学生,所有的一切都是新的,所有环境都是原始状态的。虽说标准高、设备新,但氛围的形成、文化的建设需要时间来积累,需要沉淀来完成。现在我们从最简单的班级黑板报开始抓起,利用有意义的节日为切入点,每月一个主题,形成系列主题活动,从教师节“尊敬老师做好学生”开始,让孩子们从小养成良好习惯,铸就做人品质。

工作目标:

1、育人质量目标:

积极实践教育的四个回归,深入落实队伍专业化、校园信息化、课程多元化、教育智慧化、服务全程化,不断探索育人模式,培养好每一个孩子,打造出高分数、高素质、高品位的名校学生。教学成绩优秀,一二年级各科及格率100%,优秀率100%;三四年级各科及格率100%,优秀率95%以上;五六年级各科及格率100%,优秀率90%以上。及格率、优秀率。各项学生竞赛瞄准各级一等奖。

2、管理水平目标:

强化三个转变,突出四个要点,把握三个关键,实现教育境界的提升,专业实力的增强,管理效益的提高,让每一位师生清晰流程、履行职责、明确标准,努力提升师生的幸福指数。名师培养有提高,以青蓝工程和名师培养两个载体培养学校骨干教师队伍,备课组长全部要成为学科带头人,成为准名师,教研组长要成为潍坊市名师,并逐渐在山东省有影响、有知名度,为成为全国名师做准备。每个教研组长或高级教师培养1名骨干教师。教师的优良率达到100%,优质课达到60%-80%以上,拒绝不合格课,从年轻教师抓起。

3、办学特色目标:

丰富校本系列课程,完善课程服务体系,立足八十一个好习惯和三十二个教养细节的培养,立足选修特长课的开设,保证国学启蒙、英语阅读、心理健康、信息技术、艺术教育特色的全面落实,努力做到一个月入轨、一学期有起色、一学年见成果,积极培养学生的人文科学素养。

4、服务品质目标:

积极落实开放办学服务体系,为学生创造良好的生活氛围,提供良好的学习环境和资源,让学生健康成长和谐发展。让学生、家长、社会、教师、行政部门的调查满意率在95%以上。

5、学校品牌目标:

校本课题本学期立项,并进行教学案例、教学论文、优秀作品的评选,争取一学期有成效,一学年有成果。学校一年建成潍坊市规范化学校、三年建成山东省规范化学校、五年建成全国知名的学校。

工作思路:

凝神静气扎扎实实搞普及、专心致志踏踏实实抓常规

工作理念:

规范与发展同步、共性与特色并存

工作措施:

一、队伍建设重专业化

1、打造懂管理的组长团队:

对年级组长、教研组长进行专题培训,进一步理清层级关系,规范明确责任,保证执行力、力求高标准。让年级组长、教研组长确立自己的威信、建立自己的团队,以自身榜样带动,向我看齐,不断提高,每个教研组长都必须成为学科的带头人、每个年级组长都必须成为首席班主任。懂教育、懂管理、懂经营是一种新的理念,这种理念促使我们的组长队伍必须是管理的专家和行家。因此,我们将组织各位组长外出参观考察,参加相关培训,并不断通过各种教研活动、德育活动丰富管理经验、提升教育水准、领会经营策略。本学期德育系列活动有:红色十月廉政文化宣传月、我的学校我做主校徽设计大赛,教研系列活动有:最拿手的一节精品课、最得意的一个教学案例、最有效的一种教学策略。

2、打造精技能的教师团队:

通过深化潍坊市“三步骤四环节五课型”的教学模式,聘请专家引领指导学校教师尽快领会其深刻内涵,尽快落实到日常的教学活动中,在同伴互助、自我反思的基础上,打造多元、开放、自主、高效的课堂,创设和谐的师生关系、浓厚的学术氛围,探索适合的教学方式、有效地学习方法。本学期在示范课、汇报课、优质课三个层次课堂研究的基础上,面向经济开发区进行课堂开放展示名师风采、展示新手形象。此外,确立两个潍坊市级课题进行立项研究,深化“青蓝工程”让师徒结对有实质性进展,评选学校的学科带头人。通过这一系列活动,让新教师早日成为合格的教师,甚至是良好的老师,让名师早日成为一个年段、一门学科、一种课型的专家,甚至是大家。

3、打造真智慧的班主任团队:

逐步落实潍坊锦绣学校《德育序列纲要》,积极开展主题班(队)会活动:好习惯系列班会、研究性学习报告会、特色班级申报评选会。学校以班级考核为依据,以教师发展性评价为蓝本,以校本教师培训为载体,评选星级班主任,重视以赛代培、以评代培、以讲代培,把班主任工作作为教育教学工作的重中之重,以促使形成良好的学风、班风、校风,保障教育教学的稳步快速发展。特色班级申报需要有班徽、班歌、班风、班级形象大使、班级突出成果等等。此外,积极筹备班主任技能大赛,让老师们在学习方案的基础上,提前进入状态,不断积累资本,挖掘自己的潜力,让自己尽快成为一名优秀的班级管理者。

二、课程建设重系统化:

1、国家课程校本化实施:

学科

个性化的基础课程

备注

每周一节

其他

语文

国学、阅读

写字(10分钟)、古诗文(10分钟)

春雨作文网

小学数学网

小学英语网

研究性学习

数学

 

口算(5分钟)、趣味数学、数学少年

英语

口语、外教

课间操练(10分钟)、

音乐

3-6合唱教学

电子琴、经典名曲

体育

形体、武术

团体操

美术

书法

名画欣赏、科技绘画

品德与生活(社会)

 

中华童铭

综合实践

民间工艺

 

科学

 

环境教育

信息技术

 

电脑机器人、电脑绘画、电脑报

本学期逐步落实“三名工程”(名画、名曲、名著)、“三个一读书工程”(一报一刊一书)和“朗朗工程”(书声琅琅、歌声狼朗朗、笑声朗朗),进行语文、英语阅读的学校考级,经诗美文的小博士、小硕士、小学士评比,以及班级班歌的红色十月合唱比赛等等。

2、地方课程的资源整合:

学校以及年级各班的研究性学习本着“走出去请进来”的原则,充分挖掘家长和地方资源,发挥科技馆、博物馆、图书馆、植物园、动物园、民俗村、纪念馆的作用,把潍坊的风筝制作、木版年画、特色美食作为主要内容,进行研究性学习和实践活动。通过主题运动会系列、主题教育系列、校园节日系列进行地方课程的资源整合,深化安全、健康、环境、文明、礼仪、运动的教育。此外,通过名校学生系列课程之学生社团组织建设,对学生进行领袖气质、实践能力的培养,社团活动时间为大课间、放学后、节假日,在老师或者家长的指导下由学生自己组织、管理、活动、展示、汇报。

3、校本课程的特色补充:

通过开设三类、百种、人人参与的选修特长课,真正实现人人有选修、个个有特长、班班有特色。三类指的是好习惯系列课程、国学启蒙系列课程、主题活动系列课程。百种指的学校提供的固定与变化相结合、必修与选修相结合、特长与社团相结合的选修特长课程;人人指的是在校学生人人参与。一二年级选修课时间定在每周二下午的第二节,三至六年级的选修课时间定在每周四下午的第三节,特长课定在周一、三下午的第三节。选修特长课老师除本校教师外,可聘请相关专家或者志愿家长担任。

三、制度建设重规范化

1、明确岗位职责落实责任:

通过学习讨论学校各岗位职责,进一步清晰自己的的工作任务、工作范围、工作标准,让落实成为一种能力、让实干成为一种水平,进行“底线管理”原则,倡导“保底不封顶”的工作思路,保证每个人的责任适合,充分发挥每一位老师的主观能动性,最大限度地挖掘个人和团队的潜力。各部门科室、学生教室、功能教室的管理制度也同时进行规范,并制作版面上墙,让人一目了然,让人不段加深印象、不段改进工作。

2、严格工作流程注重反馈:

工作流程的清晰可以让人形成习惯,实现飞跃。每一位老师的工作、每一项工作的环节,都可以形成流程,规范的流程便于过程性的评价、利于目标的实现。教师要有一日流程、一周流程、一月流程、一学期流程、一学年工作流程,学科要有备课、教学、批改、辅导、考试、教研流程,让流程成为老师工作的习惯、成就老师工作的优秀。所有的工作流程在现有的基础上进行完善,让流程更适合我们的工作。教导处德育处细化日常评价,把学期评价化解到平时,对每一活动、展示、检查都要做到有记录、有评价、有汇总、有反馈。

3、改进薪酬方案评价激励:

合理的薪酬方案、科学的评价机制可以和谐队伍、融合关系、产生快乐、激励前进,让老师在愉悦的氛围中实现自主发展、专业发展、快速发展。在模糊评价的基础上,加强量化评价,以成果说话、以成绩服人。评价有五大模块组成:发展性评价、模糊性评价、校本培训评价、每月常规评价、学校领导评价,每一项评价的方式、内容、比例将在学校全体老师讨论的基础上进行修改完善,让评价更科学合理。

四、环境建设重人文化

1、整体规划突出高品质:

本着环境育人的理念,以学校的五大特色:英语阅读特色、国学启蒙特色、信息技术特色、艺术教育特色、心理健康教育为载体,深化八十一个好习惯、三十二个教养细节,从厚重、高远、时尚、大气四个方面打造绿色学校、健康学校、书香校园、安全文明校园。

2、精心打造突出人文化:

学校要让每一面墙壁都说话、每一棵花木都育人。学校以走廊、板报、展板、网络、花坛为阵地,设置图书角、植物园、英语场、展示台、科技馆,在班级、年级、学校进行图书漂流活动、学科才艺吉尼斯评比展示、全英语对话交流实践活动、跳蚤市场游园活动、校徽征集活动。

3、彰显特色突出全方位:

本着人无我有、人有我优、人优我特的工作思路,在本校建设与众不同的校园文化,把课本知识形成系列在深度和广度上做文章,把课外知识形成体系在角度和层次上下功夫,把校园里的每一层楼形成一个文化线、每一栋楼形成一个文化面、全校形成一个文化体系,让学生驻足回首学知识、潜移默化长本事。比如把88个星座绘制到走廊的墙壁上、把传统节日刻在校园的立柱上、把校园的每一棵花草树木都进行认领等等。

五、学生评价重多元化

1、关注平时表现以互评为主

小学生平时表现内容多,从课堂到作业、从课间到活动、从校内到校外,主要是在别人眼中留下的印象,这是一种模糊评价,也是一种定性评价。评价主要方式是学生的互评,因为学生们在一起的时间长,相互了解多,评价起来比较客观,再者可以让学生之间进行互相监督、互相学习。此外,辅助于家长的评价和老师的评价。

2、关注习惯养成以自评为主

学生的习惯养成主要是以《星光梦想从锦绣启航》系列评价丛书为载体,让学生自我约束自我评价,逐渐地让他律变成自律,让习惯的养成成为一种自觉地行动,每周进行自我评价,在评价的基础上,在老师家长的指导教育下自我改进,逐步规范逐步成长为星光少年、月光少年、阳光少年。

3、关注成绩特长以他评为主

学生的各科成绩、选修特长,是学生在校一个很重要的内容,也是主要内容,这是他们不断成长的基础,不断优秀的关键。因此,每单元的测试、每学期的期中检测、每学期的期末考试、每学期的选修特长展示主要是由老师进行评价,评价的等级为优秀、良好、及格、不及格(A、B、C、D)。学生最终的评价是多元的、综合的。

“谋发展、能发展、超前发展,办名校、做名师、培育名生”是文教局局长侯重海先生给我们的办校思路,我们将在这一思路的引领下,带出品牌教师、办出优质教育、培养优秀学生、满意广大群众。

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