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孙玉强的博客

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美术教学常规  

2009-11-19 22:10:22|  分类: 教学教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了更好地体现美术新课标的五种理念(使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术、培养创新精神和解决问题的能力、为促进学生发展而进行评价),实现美术课标的五种价值(陶冶学生的情操提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流、发展学生的感知能力和形象思维能力、形成学生的创新精神和技术意识、促进学生的个性形成和全面发展),让老师们在日常的教学工作中进行扎实有效的课堂教学,特制订本教学常规。

 

一、备  课

面对新课程、新标准、新教材带来的新理念,备课是优化美术教学的第一步。必须做好以下几个方面的工作:

1、课程标准解读

美术课程标准是此次美术课程改革的核心准则与方向,是美术教材编写、教学、评估的重要依据,备课组要经常性地开展课程标准的解读活动,做到定主题、定内容、定主题发言人,通过一系列的标准解读活动,使每一位教师都能清晰地了解美术课程的性质、价值、培养目标、内容标准和教学要求与建议,把握各年级教学内容、教学要求及其相互衔接的关系。

 

2、教材分析

教师要深刻领会教材与课程标准之间的关系,整体把握教材的知识结构、方法体系和能力要求;了解各个单元之间的横向、纵向的联系与贯通,及其在学生发展中所起的具体作用;理解教材的编写意图,探索教师教学方式、学生学习方式转变的突破口,设计适合本校学生的可行性方案;要从实验区的任务和职责出发,对进一步建设教材、发展教材、完善教材,提出合理化的建议和意见。

 

3、学情分析

新课程指出:美术教学要与学生的生活经验紧密联系,要让学生在广泛的情境中学习美术,使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性,人类社会的丰富性;认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献,同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容与尊重。这就要求我们对学情的分析要提升到全面了解学生这一高度,教师不仅要关注他们的知识水平与学习态度,还要关注他们的生活经验、社会阅历、学习能力、合作创新能力。只有建立在对学生全面了解基础上的美术教学,才是最有效的教学。

 

4、教学方式选择

兴趣是学习美术的基本动力之一。教学方式的选择,不仅要考虑学生的年龄特征和认知特征,还要从美术学科自身的特点和教学发展的要求出发,围绕新课程的"自主、合作、探究"学习方式,充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度;要结合具体的教学实践活动,加强个案分析与反思,从教学环节的设计、活动方案的展开、学习有效性的提高等角度,加强对各种教学方式实施细节地总结和提炼,逐步形成具有个人特色的成熟高效的教学风格。

 

5、教学媒体的选择

美术教师应多关注多媒体、网络技术等现代信息技术的运用,要善于分析、运用和组合各种媒体,发挥最大的教学优势,提高课堂效益。需要强调的是,媒体的使用不是课堂的点缀,也不是哗众取宠的手段,应本着实用高效的原则,真正做到为教而用,为学而用。教学多媒体的使用要在备课中有体现。

 

6、教学程序设计

教学程序要围绕学生学习方式的转变、教学目标的分解、教学内容的呈现、师生活动的安排、教学媒体的选用、教学情境的创设、学习效果的评价等角度,加强对教学诸环节的研究。

 

7、备课编写

新课程背景下的备课编写,应强调学生的主体参与,突出学生学习方式的转变。一般而言,备课编写应包括以下几点:

(1)课程三维目标的分解

(2)学习资源的分析

(3)学习重点和难点

(4)教学媒体的选择

(5)教与学的策略分析

(6)教学活动优化设计

(7)板书设计

(8)教学后记与反思

 

二、上  课

1、充分利用各种现代化的直观教学手段,最大限度地强化学生的视觉审美感受

美术是视觉艺术,直观化教学至关重要。在教学中,要充分利用各种现代化的直观教学手段,特别是计算机辅助教学,声画并茂,视听结合,能对学生的感官进行多方位的刺激,可以最大限度地强化学生的视觉审美感受。此外,还可以节省时间,加大课堂容量,使学生在规定的时间内能够轻松地学到更多的知识。

 

2、正确把握教学内容的难易度,不能忽视"双基"

基于课程理念的新变化,新教材编排结构改变了以知识结构为框架的体系,以美术活动为主线,基本知识与基本技能则以"副线"的形式隐含其中,减少了知识点,给教师的"教"带来了很大的选择空间。教材表面的"简单",使有些教师在教学过程中走向另一个极端,教学内容过于简单,以完成美术活动为目标,忽视了"双基"训练。不论什么样的美术教育,美术教学的双基既是手段,也是目标,双基的掌握不是一切,但不可或缺。

 

3、广泛利用各种美术课程资源

美术教师要努力开发各种美术课程资源。应积极开发信息化美术课程资源,鼓励学生在校内或校外充分利用网络,获取最新的美术或与美术有关的信息;美术教师应利用网络,不断获取美术教育的信息,了解更新的美术教育思想,开发具有创意的教学内容及方法。此外,还可以引导学生学习制作个人美术网页或班级、学校的美术网页,开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品的交流。

 

另外,本地的自然环境资源、民间美术、美术图书资料、展示美术作品的场所、公共文化设施等等,都是潜在的有待开发的课程资源。

 

4、注重对学生审美能力和创新意识的培养

教学中,应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。教师还要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。

 

5、加强与学生实际生活的联系

美术教学不能脱离学生生活,美术学习也不能离开学生的生活实践,美术教学应该生活化。要注意三点:一是教学内容的选择要注重生活化;二是要尽量创设生活化的教学情景;三是注重知识和技能在实际生活中的运用。应该更注重学生的学习成果在日常生活中的应用,使其在解决身边实际问题的过程中体验到美术的价值,培养应用美术的技能,发展创造美好生活的愿望与能力。

 

6、经典书画欣赏

为了提高学生的鉴赏水平,丰富学生的书画知识,了解经典文化,一学期至少要欣赏五幅名帖名画,培养学生的中国灵魂和世界眼光,做有内涵的现代人。学期末教导处将进行抽查。

三、练习与作业

1、美术作业和练习的形式要多样化

美术课的作业和练习具有多样化特点,比如创作课的作业一般是以绘画、手工制作的形式出现,而欣赏课的作业和练习大多会以口头表述或书面表述的形式出现,当然还有其它多种多样的形式。这就要求教师在设计作业和练习时,要依据教学实际,精心设计,加强针对性,不流于形式。改变不管什么类型的课一律是绘画作业的做法。

一般情况下,课堂作业随堂完成,课后作业每周1至2次为宜。

 

2、要注意美术工具和材料的使用

(1)要注意降低美术作业的成本

完成美术作业离不开工具和材料,如果严格地按照现行美术教材进行教学,一个小学生每学期的美术材料包括绘图纸、彩纸、宣纸、彩笔和其它材料,约需近百元。如何降低美术材料的成本呢?一是在保证教学效果的情况下,寻求材料的替代品;二是成立美术学习合作小组,分担用量小而又贵重的材料费用。

 

(2)绘画作业的纸张不能太小,绘画作业的纸张大小不得小于16K。作业除在美术本上进行创作外,也可以选择其他的纸张进行但一定要统一。

 

3、要强调个性发展,放宽作业和练习的条件限制

教师要放宽作业的条件与要求,让学生充分发挥想象力和创造力,使学生的潜力有充分的发挥余地。一是要提供难易不同的作业,让学生有自由发挥的空间;二是给学生选择"无标准答案"的作业。让学生没有任何的束缚,抛开所有的负担任意想象。三是强化与其它学科的联系,布置综合性的作业和练习,以培养学生的综合思维和综合探究的能力。

 

四、考查与评价

对学生的美术作业不能简单地以"像与不像"、"对与不对"来评价。教师可以从情趣、创新意识、表现技法等方面分别去定位,突出作业的优点及不足,等级不要分得太多、太细,弱化评价的甄别功能。

 

要改变传统的仅凭一幅画、一份问卷或以平时作业批改的平均等级大概而定的评价方式,注重评价的多维性和多级性,突出评价的整体性和综合性,实现评价方式的多样化和评价主体的多元化,调动学生的学习积极性。

 

评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的要求。在学业评价上,不仅要关注学生的知识和能力,还要关注他们在学习过程中的参与意识、合作精神、审美情趣、态度习惯、兴趣爱好、构思创意、探索能力等全面的综合评价。

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