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信息技术教学常规   

2009-11-19 22:07:36|  分类: 教学教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具学科,以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术基础知识和基本技能,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

一、业务学习

1、注重自身基本素养的培养

信息技术教师要重视自身基本素养的培养,具有现代意识和时代精神,并着重做到以下几个方面:(1)具有高尚的思想情操;(2)热爱本职工作;(3)吃苦耐劳、乐于奉献;(4)富有团队精神和创新意识;(5)对学生富有爱心。

2、注重知识和能力结构的调整

信息技术教师要不断完善自身知识结构,掌握并不断更新信息技术学科知识,更新教育思想和观念,树立正确的课程观、教学观、学习观和学生观。同时,要不断调整自己的能力结构,提高语言表达、自我学习、交流协作、实践操作、组织管理和教育科研等能力。

二、课前准备

1、深入了解学生

信息技术教师课前要通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度、学习习惯、兴趣爱好、发展需求等,为备课和组织教学打下良好的基础。

2、科学设计教学方案

(1)注重教学设计的过程

信息技术教师要重视教学设计的过程,包括钻研大纲和课标、了解学生和教学环境、分析教材、设计教案、收集信息、开发和有效利用教学资源等。

(2)注重教学单元的整体设计

信息技术教师要针对信息技术学科教学内容模块化强的特征,注重教学单元的整体设计。通过精选并组织教学单元中贴近学生生活的主题事件,将教学单元中的教学目标、教学重点、教学难点统筹安排,在解决问题或完成项目的过程中实施相应的教学任务。

(3)注重学生学习方式的转变

信息技术教师在教学设计时应以学定教,注重转变学生的学习方式,把学生学习过程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来,使学习成为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。

(4)注重整合型教学设计

信息技术教师在进行教学设计时,要从教学单元的整体结构出发,合理运用信息技术教学手段,注重与其它学科教学的整合,使信息技术既是学生的学习内容,又是学生学习的工具,防止陷入纯粹的知识灌输和技能训练。

(5)注重形成个性化教学设计方案

提倡教师在独立备课的基础上,通过开展集体备课活动,教师间互相交流教学设计方案,相互启发、取长补短,教师再对原有教学设计方案及时调整、补充、完善,形成个性化教学设计方案。

(6)注重教学设计资源的开发和共享

教师教学设计的内容必须形成电子文档(参考样式附后),教学需要的素材、课件等可以合作开发,并通过校园网实现共享。

三、课堂教学

在课堂教学实施过程中,教师不但要做到仪表端庄,教态亲切、自然,知识讲授严谨、科学,语言生动、简捷,板书(包括电子板书)板图准确、规范,演示操作准确、熟练,还应做到以下几点:

1、营造有利于学生主动创新的学习氛围

教师在课堂上应建立民主、平等、和谐的师生关系,营造良好的信息技术学习氛围,创设与学生学习和生活相适应的问题情境,激发学生的探究欲望,培养学生的学习兴趣,促进学生主动、创新学习。

2、合理选用教学方法、教学手段和教学模式

教师要深入理解各种教学方法和教学模式的内涵,针对具体教学目标、教学内容、教学对象、教学条件和教师自身特点,合理选用教学方法、教学模式和教学手段,并优化组合,兼容并蓄,取长补短。

3、让学生亲历合作、发现、交流的过程

教师要注重让学生亲历处理信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程,让学生掌握信息技术基础知识和基本技能,掌握学习方法,形成正确的情感态度与价值观。教师要采用多种有效方式,调动学生积极参与学习活动的评价,鼓励学生大胆创新,提升学生的信息素养。

4、关注学生个体差异

教师应充分了解学生个体差异,设立多级学习目标,让学生自主选择和自主设计,使不同层次的学生均能发展。通过合理延伸和拓展学习内容,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展。

5、培养学生对信息技术发展的适应能力

教师应在认识信息技术基本特征、把握信息技术发展规律的基础上,引导学生借助已有知识、技能、经验和方法,通过积极探索,掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法,培养学生适应信息技术发展的能力,促进学生可持续发展。

6、妥善处理课堂“偶发事件”

对实际课堂教学中出现的“偶发事件”,教师要根据自己的教学经验冷静、妥善解决。若在教学过程中遇到暂时不能解决的问题,应诚恳地告诉学生,待课后研究解决。

四、教学反思

教师应加强教学反思,注意写好教学后记,加速专业化水平的提高。教学后记可以采用自我诊断调节式、经验总结式、精彩实况片断摘录式、个案分析式等形式,记录教学中的成功、失误、学生学习的亮点、碰到的问题、新的教学设想等,篇幅可长可短,可一课一记,也可几课一记,力求有见地、有真切感受,并做到坚持不懈。

五、作业布置与检查

教师应根据教学内容和学生实际,精心设计并布置科学、适量、形式多样的作业。课堂作业力求课内完成,课外作业应根据学生具体情况,按规定适量布置。在形式上尽量采用电子作品,通过磁盘和网络等方式上交。教师要认真检查批改学生作业,做好批改记录并及时反馈,对好的作品可通过网上交流、展示等多种形式给予表扬。

六、学生评价

教师应围绕信息技术课程标准规定的培养目标评价学生的学习,保证信息技术课程目标的达成。通过评价的合理实施,不断提高信息技术教师的教学水平,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生逐步提高信息素养。

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