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孙玉强的博客

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第二学期教育教学指导方案  

2010-04-19 15:16:06|  分类: 教学教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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现状分析:

1、教师队伍构建长足发展:

    经过一学期的精心打造,年轻教师、骨干教师在原有的基础上都有了很大提升。年轻教师从懵懂走向觉醒,并逐渐显露才华成为一名合格教师,特别是经过区优质课评选、青年教师汇报课、学校新教师技能大赛让所有参与的老师对课堂教学有了更深刻的认识,并在优质高效课堂上迈出了坚实的一步。教学常规、阶段检测、活动设计、习惯培养、学生管理、兴趣激发等方面都有了质的飞跃,这是令人欣慰、欣喜的。每位青年教师的工作热情、工作激情让我们更加有信心憧憬他们美好的未来。骨干教师在名师工作室的不断推进中,以新老教师结对子这一青蓝工程为载体,通过名师示范课、指导青年优质课、随堂听课、经验交流,在帮助青年教师成长的过程中,自身素质有了很大提升,更令人鼓舞的是一部分教师带头进行小课题研究,这为下一步教科研的深化奠定了坚实的基础。班主任队伍也在一系列德育活动的开展中,在一系列班级特色的建设中,在一系列针对性的专业培训中,每位班主任专业素质也得到了提高,并积累了很多宝贵的经验。

2、学生综合素质全面发展:

全体教师在学校的中心工作“习惯养成和兴趣培养”这两条主线的不断实践中,全面开设课程、切实开足课时、强化课堂质量、注重选修特长、设计闲暇生活、面向全体学生,以《星光梦想从锦绣起航》和《学生综合素质素质评价手册》这两个增值评价机制为核心,以“进步就是优秀”为宗旨,不断转变教师的教育观念,不断践行先进的教育理念,学生的综合素质得到了全面的发展。现在学生的行为习惯、道德修养、学习成绩、身体素质、合作精神、艺术素养都有了长足的发展,得到了家长们的高度评价,并形成了良好的社会信誉,现在越来越多的家长想把孩子转到我们学校来就是一个很好的说明,金杯银杯不如老百姓的口碑。我们的这一培养模式在不断跟家长沟通交流培训的基础上,在学生一天天的进步中逐渐得到家长们的认可甚至是高看。

3、制度流程考核科学发展:

学校的制度建设、流程设计、考核机制在我们工作的不断深化中逐步呈现,并在上级领导的指导帮助下,在老师们的共同努力和家长们的积极配合下进行了一些完善,虽说现在仍存在一些不尽人意的地方,但总的说来我们已经实现了从无到有、从有到优的一个转变。现在我们的考勤制度、管理制度、安全制度、教研制度、学习制度、工作流程、班级考核、教师评价都已经明确到纸面上、固化在墙壁上、镌刻在脑海里、落实在行动中,为学校的科学发展、和谐发展、跨越发展起到了良好的保障作用。制度是一种文化,流程是一门科学、评价是一个机制,只有有了这些方面的确立和教师们的普遍认同,我们才能有更大的发展空间,有更好的发展前途。

4、课程系统设置特色发展:

我们在国家课程的落实上不折不扣,坚持原则,学期伊始便根据山东省、潍坊市09-10学年度的新课程计划执行,一学期来我们在不断转变教师认识的基础上,在落实专职教师的前提下,在检查指导阶段检测的行动中,做到了开全开足开好,学期末对所有学科进行了综合质量测试,特别是对非考试科目进行了大胆的尝试,并收到了良好的成效。此外,我们在地方课程的资源整合、校本课程的特色补充、选修特长的全面开设上,科学设计、充分调研、慎重选择、逐步推进,这使得我们的课程在短短一学期的时间里,从无到有并渐成特色。所有这一切为学生的自主选择、学校的特色发展开创了新局面。

5、环境文化氛围逐步发展:

在学校的统一部署下,现在我们的校务公开宣传栏、各个科室的相应制度、专业教室的管理职责、班级的特色建设、楼厅墙壁的手抄报美化、校园艺术氛围的营造、教师餐厅环境布置、黑板报广播站校园网的都已经起到了很好的宣传作用、教育作用,我们学校的软环境、硬环境可以说一天一个新变化,一天一个新惊奇,来我校参观的各级领导、学生家长都给与了我们很高的评价。我们的校徽设计方案、警示语设计方案、楼内文化设计方案也已经全面公布,并进入征集和酝酿阶段,新学期开始便进入全面建设,楼外文化氛围营造方案也将出台,我们的塑胶操场、阳光广场、绿化园地等周边环境建设也都将在本学期内完成。

工作目标:

1、育人质量目标:

积极实践教育的四个回归,深入落实队伍专业化、校园信息化、课程多元化、教育智慧化、服务全程化,不断探索育人模式,培养好每一个孩子,打造出高分数、高素质、高品位的名校学生。教学成绩优秀,一二年级各科及格率100%,A级率100%;三四年级各科及格率100%,A级率95%以上;五六年级各科及格率100%,A级率90%以上。及格率、优秀率。各项学生竞赛瞄准各级一等奖。

2、管理水平目标:

强化三个转变,突出四个要点,把握三个关键,实现教育境界的提升,专业实力的增强,管理效益的提高,让每一位师生进一步清晰流程、履行职责、明确标准,努力提升师生的幸福指数。名师培养再提高,以青蓝工程和名师工作室两个载体培养学校骨干教师队伍,备课组长全部要成为学科带头人,成为准名师,教研组长要成为潍坊市名师,并逐渐在山东省有影响、有知名度,为成为全国名师做准备。每个教研组长或高级教师培养1名骨干教师。教师的优良率达到100%,优质课达到60%-80%以上,拒绝不合格课,从年轻教师抓起。

3、办学特色目标:

丰富校本系列课程,完善课程服务体系,立足“八十一个好习惯”和“三十二个教养细节”的培养,立足选修特长课的开设,立足学生社团的组建,保证国学启蒙、英语阅读、心理健康、信息技术、艺术教育特色的全面落实,努力做到学期初入轨、学期中有起色、学期末见成果,积极培养学生的人文科学素养。

4、服务品质目标:

积极落实开放办学服务体系,为学生创造良好的学习生活氛围,提供良好的学习环境和资源,让学生健康成长和谐发展。让学生、家长、社会、教师、行政部门的调查满意率在95%以上。

5、学校品牌目标:

课题研究在上学期立项的基础上再规范,并进行教学案例(教学实录、教学反思)、教学论文、优秀教学资源的评选,争取学期中有成效,学期末有成果。学校一年建成潍坊市规范化学校、三年建成山东省规范化学校、五年建成全国知名的学校。

总体思路

坚持以科学发展观为指导,以改革创新为动力,以实施重点项目为载体,深化基础教育课程改革,更加注重教育内涵发展,不断提高教育质量和学生综合素质;加快标准化学校建设,大力推进义务教育高水平均衡发展;规范办学行为,促进教育公平,努力办人民满意的基础教育(学前教育),为建设“教育品牌市·半岛宜学城”做出应有的贡献。

工作思路:

面向全体、面向规范、面向未来

工作理念:

规范的基础上跨越发展、共性的前提下个性张扬

重点项目

(一)深化推进义务教育城乡均衡发展的机制,促进教育公平;

(二)建立以活动育人为特色的德育工作和创新人才培养的新机制;

(三)深化完善以促进课程改革为导向的中考和家长、社会参与中小学管理评价的制度;

(四)开发普通高中海外校友资源,引进海外高层次人才、客座教授和研发人员;

(五)加强乡镇中心幼儿园标准化建设,完善一体化管理体系;

(六)深入实施“三名”工程,推进集团化办园,打造潍坊学前教育品牌;

(七)创新语言文字工作机制,全面提升语言文字规范化水平。

工作措施:

一、队伍建设重专业化

1、打造懂管理的组长团队:

在寒假培训的基础上,本学期学校将在工作的过程中以活动的开展为载体,对年级组长、教研组长进行专题案例培训,理清层级关系,规范明确责任,保证执行力、力求高标准。让年级组长、教研组长确立自己的威信、建立自己的团队,以自身榜样带动,向我看齐,不断提高,每个教研组长都必须成为学科的带头人、每个年级组长都必须成为首席班主任。懂教育、懂管理、懂经营是一种新的理念,这种理念促使我们的组长队伍必须是管理的专家和行家。因此,我们将根据上级部门的有关安排组织各位组长外出参观考察,参加相关培训,并不断通过各种教研活动、德育活动丰富管理经验、提升教育水准、领会经营策略。本学期德育系列活动有:廉政文化建设月、校徽设计大赛、班主任技能大赛,教研系列活动有:最拿手的一节精品课、最得意的一个教学案例、最有效的一种教学策略。

2、打造精技能的教师团队:

一是通过深化潍坊市“三步骤四环节五课型”的教学模式,聘请专家引领指导学校教师尽快领会其深刻内涵,尽快落实到日常的教学活动中,在同伴互助、自我反思的基础上,打造多元、开放、自主、优质、高效的课堂,创设和谐的师生关系、浓厚的学术氛围,探索适合的教学方式、有效地学习方法。本学期在示范课、汇报课、优质课三个层次课堂研究的基础上,面向经济开发区进行课堂开放,并与相关学校共同开展教研活动,展示名师风采、展示新手形象。二是确立两个潍坊市级以上课题进行立项研究,在创新奖、燎原奖、金点子等评选活动中争取最好成绩。三是继续深化“青蓝工程”、“名师工作室”这两项工程,让师徒结对有更大发展;借助教研室的教学能手评选活动,培养新教师,让青年教师崭露头角。四是加大名师的培养力度,积极创造条件搭建平台,让名师在原有的基础上实现跨越发展,争取早日成为一个年段、一门学科、一种课型的专家,甚至是大家。

关注全体教师特别是语文教师普通话水平的提高,推动校园语言文字规范化,加强教职工普通话培训测试工作,优化社会用字用语环境。积极参加第二届全国中小学生“中华颂”夏令营活动,准备迎接国家二类城市语言文字复评验收,县市区的三类城市语言文字评估验收。

3、打造真智慧的班主任团队:

逐步落实潍坊锦绣学校《德育序列纲要》《增值评价机制》,积极开展主题班(队)会活动:好习惯系列班会、研究性学习报告会、特色班级申报评选会。学校以班级考核为依据,以教师发展性评价为蓝本,以校本教师培训为载体,评选星级班主任,重视以赛代培、以评代培、以讲代培,把班主任工作作为教育教学工作的重中之重,以促使形成良好的学风、班风、校风,保障教育教学的稳步快速发展。特色班级申报需要有班徽、班歌、班风、班训、班级形象大使、班级突出成果等等。此外,积极筹备班主任技能大赛,让老师们在学习方案的基础上,提前进入状态,不断积累资本,挖掘自己的潜力,让自己尽快成为一名优秀的班级管理者。

紧密结合学生生活实际和身心发展阶段特点,发挥班主任队伍的骨干作用,切实加强未成年人思想道德建设。依托“潍坊市中小学班主任网络进修学院”,通过远程培训、视频课程集中和分散研修,小班额团体辅导面授等多种形式,加强班主任培训工作。

加强家庭教育和心理健康教育。积极落实每学年为学生家长上足8课时家教常识课程,形成国内知名专家引领、市内成功人士导航、学校班主任主讲的家庭教育授课机制。

二、课程建设重系统化:

1、国家课程校本化实施:

学科

个性化的基础课程

备注

每周一节

其他

语文

国学、阅读

写字(10分钟)、古诗文(10分钟)

春雨作文网

小学数学网

小学英语网

研究性学习

数学

 

口算(5分钟)、趣味数学、数学少年

英语

口语、外教

课间操练(10分钟)、

音乐

3-6合唱教学

电子琴、经典名曲

体育

形体、武术

团体操

美术

书法

名画欣赏、科技绘画

品德与生活(社会)

 

中华童铭

综合实践

民间工艺

 

科学

 

环境教育

信息技术

 

电脑机器人、电脑绘画、电脑报

本学期继续落实“三名工程”(名画、名曲、名著)、“三个一读书工程”(一报一刊一书)和“朗朗工程”(书声琅琅、歌声朗朗、笑声朗朗),进行语文、英语阅读的学校考级,经诗美文的小院士、小博士、小硕士、小学士评比,以及班级班歌的合唱比赛等等。

2、地方课程的资源整合:

学校、年级以及各班的研究性学习本着“走出去请进来”的原则,充分挖掘家长和地方资源,发挥科技馆、博物馆、图书馆、植物园、动物园、民俗村、纪念馆的作用,把潍坊的风筝制作、木版年画、特色美食作为主要内容,利用闲暇时间进行研究性学习和实践活动。通过主题运动会系列、主题教育系列、校园节日系列进行地方课程的资源整合,深化安全、健康、环境、文明、礼仪、运动的教育。此外,通过名校学生系列课程之学生社团组织建设,对学生进行领袖气质、实践能力的培养,社团活动时间为大课间、放学后、节假日,在老师或者家长的指导下由学生自己组织、管理、活动、展示、汇报。

重点推进“亲子共成长、五个一工程、八类特殊学生群体教育、朝阳读书、名家进校园、人生规划与指导、社区志愿者、生命教育、生活教育、法制教育、心理疏导与咨询、节日教育”等12类德育课程建设。

加强学生闲暇时间生活学习指导。加强学生闲暇时间生活学习方式的研究,开发相关课程和活动项目,发挥好校内校外教育资源,丰富学生学习内容,分学段制定并实施完整的闲暇生活教育系列方案。

3、校本课程的特色补充:

通过开设三类、百种、人人参与的选修特长课,真正实现人人有选修、个个有特长、班班有特色。三类指的是好习惯系列课程、国学启蒙系列课程、主题活动系列课程。百种指的学校提供的固定与变化相结合、必修与选修相结合、特长与社团相结合的选修特长课程;人人指的是在校学生人人参与。一二年级选修课时间定在每周二下午的第二节,三至六年级的选修课时间定在每周四下午的第三节,特长课定在周一、三下午的第三节。选修特长课老师除本校教师外,可聘请相关专家或者志愿家长担任。

突出对学生创新精神和实践能力培养。加强科技创新实践基地建设,提高综合实践活动课程开发质量。广泛开展以小论文、小课题、小科技发明、小建议为主要内容的“四小”活动,依托全市中小学生科技节的举办,创建以学生创新精神和实践能力培养为特色的示范学校。在努力满足每个学生学习需要的同时,抓好智力超常儿童的教育试点,探索各学段贯通的衔接培养机制,关注“偏才”、“奇才”学生的发展。

把生活中的教育问题,纳入家教内容,通过家长学校、发放致家长的一封信等途径,引导家长树立正确教子观念。把生活教育作为校本课程开发的重要内容,作为体现学校办学特色的重要载体,组织力量,开发成校本教材。并积极参与行动研究、创新奖和政府教学成果奖的评比。在全市中小学生活教育成果展示活动中占有一席之地,积极申报生活教育示范学校。

三、制度建设重规范化

1、明确岗位职责落实责任:

通过深化学习岗位职责,进一步清晰自己的的工作任务、工作范围、工作标准,让落实成为一种能力、让实干成为一种水平,进行“底线管理”原则,倡导“保底不封顶”的工作思路,保证每个人的责任适合,充分发挥每一位老师的主观能动性,最大限度地挖掘个人和团队的潜力。各部门科室、学生教室、功能教室的管理制度在现有的基础上,倡导相关责任教师主动工作,对相关内容再进行丰富完善。

2、严格工作流程注重反馈:

工作流程的清晰可以让人形成习惯,实现飞跃。每一位老师的工作、每一项工作的环节,都可以形成流程,规范的流程便于过程性的评价、利于目标的实现。教师的一日流程、一周流程、一月流程、一学期流程、一学年工作流程由教导处在学期开学前传达到每位老师,教研组的备课、教学、批改、辅导、考试、教研流程由教研组长在学期开学前传达到每位老师,班主任、大队辅导员、年级组长的相关工作流程由德育处传达到每位老师,让流程成为老师工作的习惯、成就老师工作的优秀。所有的工作流程在原有的基础上进行完善,让流程更适合我们的工作。教导处德育处要细化日常评价,把学期评价化解到平时,对每一活动、展示、检查都要做到有记录、有评价、有汇总、有反馈。

3、改进薪酬方案评价激励:

合理的薪酬方案、科学的评价机制可以和谐队伍、融合关系、产生快乐、激励前进,让老师在愉悦的氛围中实现自主发展、专业发展、快速发展。在模糊评价的基础上,加强量化评价,以成果说话、以成绩服人。我们给每位老师建立成长档案,里面的内容需要有教师的个人发展规划,以及相关证件、证书、考核评价记录等等。每学期的评价评价有四大模块组成:发展性评价、模糊性评价(群体性评价)、每月常规评价、学校领导评价,每一项评价的方式、内容、比例将在学校全体老师讨论的基础上进行修改完善,让评价更科学合理。

加强学校满意度测评工作的研究,建立以人民满意为目标,以家长、社会参与评议为重点的服务对象评议机制,引导家长明确什么样的教育是“人民满意的教育”。大力开展形式多样的教师联系家长活动,把教师主动与家长沟通交流学生教育情况纳入教师绩效考核。

四、环境建设重人文化

1、整体规划突出高品质:

本着环境育人的理念,以学校的五大特色:英语阅读特色、国学启蒙特色、信息技术特色、艺术教育特色、心理健康教育为载体,深化八十一个好习惯、三十二个教养细节,从厚重、高远、时尚、大气四个方面打造绿色学校、健康学校、书香校园、安全文明校园。开学前进行楼内环境文化建设、学期中进行楼外环境文化建设。本学期全面启动爱心书屋建设工程,让我校的爱心书屋建设成为一道靓丽的风景线。

2、精心打造突出人文化:

学校要让每一面墙壁都说话、每一棵花木都育人。学校以走廊、板报、展板、网络、花坛为阵地,设置图书角、植物园、英语场、展示台、科技馆,在班级、年级、学校进行图书漂流活动、学科才艺吉尼斯评比展示、全英语对话交流实践活动、跳蚤市场游园活动、校徽征集活动。把每周一星的评选与学校的文化建设结合起来。

特别关注特殊群体学生关爱和教育。对孤儿学生、农村留守儿童、进城务工人员子女、智残和肢残儿童、盲聋哑儿童、孤独症儿童等逐一建立档案,实行师生、生生结对救助。

3、彰显特色突出全方位:

本着人无我有、人有我优、人优我特的工作思路,在本校建设与众不同的校园文化,把课本知识形成系列在深度和广度上做文章,把课外知识形成体系在角度和层次上下功夫,把校园里的每一层楼形成一个文化线、每一栋楼形成一个文化面、全校形成一个文化体系,让学生驻足回首学知识、潜移默化长本事。比如把88个星座绘制到走廊的墙壁上、把传统节日刻在校园的立柱上、把校园的每一棵花草树木都进行认领等等。

积极准备潍坊市级规范化学校评估验收,建立健全各种设施设备、档案文件,规范学校的办学行为,以评估验收为契机,全面提高学校的文化建设水平。

五、学生评价重多元化

1、关注平时表现以互评为主

小学生平时表现内容多,从课堂到作业、从课间到活动、从校内到校外,主要是在别人眼中留下的印象,这是一种模糊评价,也是一种定性评价。评价主要方式是学生的互评,因为学生们在一起的时间长,相互了解多,评价起来比较客观,再者可以让学生之间进行互相监督、互相学习。此外,辅助于家长的评价和老师的评价。

2、关注习惯养成以自评为主

学生的习惯养成主要是以《星光梦想从锦绣启航》《学生素质评价手册》系列评价丛书为载体,让学生自我约束自我评价,逐渐地让他律变成自律,让习惯的养成成为一种自觉地行动,每周进行自我评价,在评价的基础上,在老师家长的指导教育下自我改进,逐步规范逐步成长为星光少年、月光少年、阳光少年。

3、关注成绩特长以他评为主

学生的各科成绩、选修特长,是学生在校一个很重要的内容,也是主要内容,这是他们不断成长的基础,不断优秀的关键。因此,每单元的测试、每学期的阶段检测、每学期的期末考试、每学期的选修特长展示主要是由老师进行评价,评价的等级为优秀、良好、及格、不及格(A、B、C、D)。学生最终的评价是多元的、综合的。

以潍坊市打造“教育品牌市·半岛宜学城”为目标引领,抓住教育部德育课题立项机遇,进一步打造和提升“素质教育、实践创新、亲子共成长、五个一工程、关注八类特殊群体、人生规划与职业指导、千名名家进校园”等知名教育品牌。

 “谋发展、能发展、超前发展,办名校、做名师、培育名生”是文教局局长侯重海先生给我们的办校思路,我们将在这一思路的引领下,带出品牌教师、办出优质教育、培养优秀学生、满意广大群众。

月段安排:

三月份:秩序工程月

1、开学典礼

2、环境建设

3、选修特长

4、生活教育

5、单元过关

四月份:质量提升月

1、阶段测试

2、能手评选

3、体育节

五月份:专项研究月

1、艺术教育

2、班主任技能比赛

3、课题研究

六月份:成果展示月

1、艺术节

2、期末考试

3、学生评价

七月份:总结考评月

1、考核评比

2、总结交流

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