注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

孙玉强的博客

如米苔花

 
 
 

日志

 
 
 
 

“开放式”识字“识”的不只是“字”(李婧老师)  

2011-10-18 08:16:04|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

自2009年12月至2011年6月,我们的“开放式”识字教学课题研究已经进行了一年半多的时间了,现在课堂也已进入结题阶段,看着孩子们的一项项的过程性资料,听着孩子们朗朗的读书声,读着孩子们一篇篇优美的小习作,分享着孩子们收获一张张证书时的喜悦,感受着孩子们的成长与进步,我真的深深地感觉到:“开放式”识字让学生“识”的不只是“字”。孩子们在这个过程中收获了很多很多,爱上阅读、学会了写作,更重要的是他们学会了“走出去”,“请进来”的学习语文,在学习中学会了积累。

语文的本质就是学生听、说、读、写能力的培养,要培养这些能力很重要的一点就是要注重学生的语文知识的积累。在“开放式”识字中,学生从课本中走出去,通过读课外书,进行课外实践,再把课外知识请进课堂来,这就是“走出去,请进来”的学习语文。因此,“开放式”识字让学生“识”的不只是“字”。

一、积累了知识

1、识字和课前搜集资料相结合。                                        

课本中的一些文章涉及到历史人物和一些科学知识,要想深入了解文章内容,积累文章中提到的知识,在课前预习中搜集资料是非常关键的一步。例如,涉及到历史人物的有《邓小平爷爷植树》、《吃水不忘挖井人》、《欢乐的泼水节》等,这些课文涉及到的人物,离孩子们很遥远,仅靠课堂短短的时间,很难对这些人物了解清楚。但通过课前搜集资料,孩子们却积累了关于他们的很多事迹,这样学起课文来也就事半功倍了。涉及到科学知识的有《要下雨了》、《要是你在野外迷了路》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》等,同学们通过搜集资料,积累了很多课本上没有的一些知识。在练习七背《二十四节气歌》前,我也让孩子进行课前搜集资料,知道二十四节气的名称及特点。在课前搜集资料时,我要求学生把握一个原则:不要求你搜集很多,把搜集资料和识字结合起来,目的在于你通过搜集了解了知识,积累了知识,认识了生字新词。要把课外知识真正“请进来”。

2.识字和课后拓展相结合。

每学完一篇课文,我们都要根据一些具体要求进行课后拓展,我也往往和识字相结合,寓教于乐,让孩子们学以致用。例如,《找春天》是一篇很美文章,学习了这篇文章,孩子们了解了一些春天到来的景象和大自然的变化,根据教学的要求,我让同学们课后画一画《我眼中的春天》,让同学们也去找一找我们身边的春天,并把自己的画用自己积累的一两句话介绍一下,也就是说一说你眼中的春天。孩子们和乐意做这个作业,不仅画画得好,花叶写得好,有的同学画的嫩嫩的小草,题词为“浅草才能没马蹄”,还有的画了春雨,题为“春雨贵如油”,孩子们知识的丰富,是我预料之外的。学习了《恐龙的灭绝》,我让孩子们通过课后拓展,把恐龙灭绝的原因用表格的形式记录整理一下,孩子们不仅列举了课本中恐龙灭绝的原因,还把课外积累的恐龙灭绝的原因也进行了积累。这样孩子们通过动手做一做,通过去探究也提高了语文学习的兴趣。

二、收获了行为

1、在读书中懂得了道理。

通过识字引导形式阅读,是我们课题研究的目的之一,通过实验,学生有了强烈的阅读欲望,读课外书已成为他们的爱好。每个学生的书包里至少带有一本课外书,课间、午间,只要有时间,他们就会自觉地拿出书来津津有味地读起来,《主题阅读丛书》和《行知天下》是学生们的必读书目。我们还结合学校的母语节开展的“好书推介”活动召开了一次主题班队会,孩子们向大家推介了很多好书,像丁姿屹向大家推荐四大名著之一《水浒传》,崔嘉玮推介《森林迷案》,姜剑桥推介《感恩的故事》教大家时时都怀有一颗感恩心,王庚辛等同学会看《钢铁是怎样炼成的》等名著。在读这些书的过程中,孩子们懂得了很多很多的做人处事的道理,行为越来越文明。

2、在背诵《弟子规》学会感恩。

结合我们开展的“开放式”识字活动进行的经典诵读——背诵《弟子规》,现在我们班已背诵完所有内容。学生们背诵的劲头高涨,每个人都把背诵的篇目记在了集锦本上,还结合内容进行了绘画。

通过学习《弟子规》,让孩子们接受圣贤智慧的教诲,让每个孩子都怀有一颗感恩之心,可以受用一生!

三、学会了把积累的知识灵活运用 

在积累的过程中,稍不注意,学生们就会形成只会一味堆积知识,不会学以致用的现象。在教学中我也注意到了时常引领孩子们,经常运用所积累的知识。例如,学生参加了学校举行的“亲子运动会”、“六一儿童节文艺汇演”、“跳蚤市场”等活动后,我问他们,当时的情景可以用哪些词语来表示,孩子们兴致勃勃的说:“人山人海、数不胜数、观者如堵”。这样的例子还有很多很多。总之,学生在识字中积累,在积累中成长。 

总之,识字并不是我们的最终目的,让孩子们在识字中成长才是我们追求的目标。孩子们在丰富多彩的识字活动中积累了语言,积累了知识,积累了经验,还懂得了很多的道理。从孩子们那一篇篇小练笔中,从孩子们仿编的一首首诗歌中,我看到了孩子们语言的发展。从孩子们课堂上的精彩表现,我看到了孩子们学习语文的浓厚兴趣。

我们教师要做好掌舵人,从一年级开始就引领学生找到学习的最佳方法,培养学生的兴趣,提高学生的积累知识能力,切实为学生的可持续发展打好坚实的基础。学生必将在不断的学习积累中茁壮成长,振翅高飞。

  评论这张
 
阅读(320)| 评论(1)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017