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孙玉强的博客

如米苔花

 
 
 

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目标引领 稳中求进 突出质量 激励评价  

2013-03-29 19:42:33|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校工作思路

高举为明领航民办基础教育的大旗,深入贯彻学习集团2012年会精神,坚持以帮助孩子全面发展、帮助孩子融入世界为指导,全面落实为明教育集团管理纲要,全面推进创新管理,全面实施素质教育,把立德树人作为根本任务,把教师队伍建设作为重点内容,把转变作风作为重要保证,加快绩效考核体系的改革,加快分级分类管理的实施,加快推进信息化管理,着力发展学校内涵,着力提高质量效益,着力加强教育科研,努力办成家长满意、学生喜欢、教师幸福、政府高看的湖北省一流的民办学校。

学校工作要点

(一)加强学校领导班子建设

1.深刻领会为明教育集团2012年会的精神实质

2.推进为明教育集团绩效考核与KPI考核方案

各部门细化考核方案落实到人

3.开展主题学习读书交流工作汇报为内容的培训

每月最后一周的周五、每个学部主讲一次、每月汇报一次工作

(二)推动教师职业生涯规划

1.逐步推进分级分类管理方案

2.深化双百工程培养集团名师

(三)深入研究高效快乐课堂

1.三级四类优质课大赛

2.体育健康优质课比赛

(四)创新教育教学开放活动

教育教学开放日

1.名师大家进校园:高中语文程翔、初中德育邢丽平、小学作文翟暾

2.三维实验室剪彩

(五)提高师德水平业务能力

1.讲师德树新风落实雁阵文化

2.加强名师工作室建设促成长

青蓝工程:小学启动、中学阶段验收

(六)提升教育质量办学品质

1.小考中考质量提升

2.国际教育中美融合

(七)充实资源完善教育设施

1.三维实验室建设落成

2.大操场建设交付使用

(八)提高服务品质服务意识

1.体面招生

2.智慧控流

(九)保障学校和谐共融发展

1.党支部组织建设

2.工会组织建设

3.团队组织建设

4.妇联组织建设

(十)深化平安绿色校园建设

1.安全工作常抓不懈

2.绿色环保开源节流

学部总体工作思路

目标引领 稳中求进 突出质量 激励评价

学部总体工作目标

今后的三年间,在教育教学质量上达到全区前五名,建立一支工作稳定、师德良好、结构优良、学习型、研究型、综合素质强的教师团队,培养一批行为习惯良好、学业成绩良好、身体素质良好、阅读能力良好、中英文表达能力良好、审美能力良好、精神气质良好的为明学子。经过三年的努力,培养出集团骨干教师5名,全国教学大赛获等级奖15名,省市区学科带头人10名,通过教学质量的提升及名师效应,把小学部办成高端精品小学,享誉荆楚大地,跻身全国名牌。

    学部学期具体目标

一、及格率目标

所有学科的周反馈、月检测、期中期末测试,特别是各年级的区以上抽测、六年级的毕业会考都应达到及格率100%。注重差生的辅导和分层教学,差生的进步作为重中之重来研究。辅导学科、辅导教师、辅导学生、辅导时间、辅导目标五落实,把达标作为底线工程进行设计并付诸实施。

二、优秀率目标

所有学科的周反馈、月检测、期中期末测试,特别是各年级的区以上抽测、六年级的毕业会考都应达到:一二年级优秀率95%以上;三四年级优秀率90%以上;五六年级优秀率85%以上。一二年级优秀分数为95分以上,三四年级为90分以上,五六年级为85分以上。抓两头、促中间,让每个学生都有进步,把中等生提升到优秀行列,把优等生的成绩尽可能提升到满分行列。特别注重课堂教学效率的提高,大面积提升学生的学习成绩。

三、平均分目标

所有学科的周反馈、月检测、期中期末测试,特别是各年级的区以上抽测、六年级的毕业会考都应达到:一二年级的均分在95分以上,三四年级的均分在90分以上,五六年级的均分在90分以上。均分提升重在平时课堂教学,以每次的周反馈、月检测、期中期末考试的质量分析为依据,为每个学生量身打造提升目标、计划、措施等,以成长记录袋为载体建立每个学生的学习档案。

四、区排名目标

所有学科、所有区级以上的抽测、统测、会考年级均分、考核分排名前五。班级成级排名位列区所有班级总数的前三分之一。

学部总体工作措施

一、目标引领

(一)经营目标

1.新学年招生:

小学部2013——2014学年度第一学期要达到66个班,2340人。

文化引领、内涵发展、提升质量、打造品牌,在控留的基础上,通过幼小衔接、特色活动、周末家访、为明课程等途径,在活动招生的基础上,实现利用家长的好口碑招生。

落实到年级组、班主任以及学科教师三个层面。

2.“345”工程:

小学部2013——2014学年度第一学期要达到国际班18个,630人。

做好现在的国际班,让七个良好首先在国际班的学生身上体现出来,把最优秀的教师安排到国际班的教育教学岗位上,并为之提供更有品质的服务、更高标准的激励评价、更丰厚的薪酬待遇。

落实到年级组、班主任以及学科教师三个层面。

3.人员编制管理:

小学部2013——2014学年度第一学期教师编制数基本达到集团规定的1:18。

按照末位淘汰的原则,实施过程性、终结性评价,主要依据四个满意度(家长满意度、学生满意度、同事满意度、干部满意度),四次大中型测试成绩(期中、期末、月考),四个一票否决(重大事故、严重流失、师德师风、严重渎职)对老师进行逐步优化,力争基本达到规定的比例。

落实到年级组。

4.教学行政费用节省

加大检查、监督、监管、评价的力度,切实节省每一笔的教学行政经费,严格控制教辅资料的订阅、严格控制卷面印刷、严格控制水电使用、严格控制办公用品,让节省成为每个人的习惯。

(二)管理目标

1.教学质量

目标:学部、年级保八争五,各班成绩进入区前三分之一。

实施“双百”工程(青蓝结对子工程、班主任技能大赛、青年教师素养大赛)、落实“三个一”(每人一个读书笔记、一个错题集、一本字帖)、抓常态课的质量、全面落实四清、实施团队奖励、加强监控测试,全面提升教学质量。

针对毕业班质量提升的思路是:形成合力、加强沟通、注重积累、关注优生、细化目标。形成合力,思想上动员开好四个会:动员会、家长会、优生会、差生会;加强沟通,全面加强与家长的沟通,全面加强班科联席,共同提升三甲率,消除尾巴生;注重积累,加强阅读、加强拓展、加强过关,把考点、重点、难点分散到平时的课堂和生活中;关注优生,特别是关注待优生,通过针对性辅导提高他们的成绩,让他们达到优秀;细化目标,把目标细化到班级、学科,细化到具体的老师,每个老师把目标的提升细化到每个学生,通过四清来最终落实。

落实到年级组、班主任以及学科教师三个层面。

2.提升家长满意度

目标:确保满意度在90%以上。

保证教学质量,校园全面开放,强化家校沟通,及时反馈意见,成立三级家长委员会(参与大型活动、深入常态课堂、评价学生作业、监督阶段测试、家长系列培训、亲子系列活动)。

落实到年级组、班主任以及学科教师三个层面。

3.流失率控制

     目标:控制在8%以内。

干好本职工作,提供优质服务,满足家长需求,实施快乐教育,让自身的品质优势留住学生。此外,感情留生、质量留生、活动留生、课程留生也是主要的控制策略。

落实到年级组、班主任以及学科教师三个层面。

4.骨干教师队伍建设

     目标:控制在3%以内

给予骨干教师职业发展的良好平台和发展远景,不断发挥骨干教师的积极性,让他们在课题研究、教研活动、青蓝工程中实现自己的价值,享受成功的快乐,并给以宽松的发展空间,匹配的薪酬待遇。

落实到德育处、教导处、年级组三个层面。

5.信息化管理

充分利用好集团开发的综合管理应用平台,全面实施无纸化办公。

落实到德育处、教导处、年级组三个层面。

6.学校资产管理

目标:确保公共财务的完好率为100%

办公室、班级教室、功能教室的财务落实到人,如有问题追究责任,并承担相应赔偿,自然损坏不赔偿,非自然损坏要赔偿,非故意性损坏照价赔偿,故意性损坏加倍赔偿。

落实到年级组、班主任以及学科教师三个层面。

7.为明课程建设

目标:建设成体系的校本课程

学部根据为明研究院的为明课程建设指导意见,梳理归纳、总结提升本学部的为明课程,形成体系、制定纲要、落实方案、编写教材,真正做到四有:有计划、有教材、有评价、有成果,规范扎实地实施为明课程。

二、稳中求进

(一)规范流程

1、早读课程化

2、音乐课程化

3、班歌课程化

4、午休规范化

5、阅读课程化

6、写字课程化

7、自习无声化

8、升旗课程化

9、大课间文化

(二)专题研究

周一上午一二节,学部德育、教学例会,为明英语村。

周三第八节,单周,学部全体教师培训会(读书交流、二级培训、工作点评等等),阶梯教室。双周,年级组教师培训会,暂定各办公室;每周进行生活教师生活礼仪课。

周二下午七八节,语文教研组活动,单周学科组、双周教研组或备课组。

周一下午七八节,数学教研组活动,单周学科组、双周教研组或备课组。

周四下午七八节,英语教研组活动,单周学科组、双周教研组或备课组。

周二上午一二节,音乐教研组活动。

周三上午一二节,美术教研组活动。

周四上午一二节,体育教研组活动。

周五上午第四节,班主任培训活动。

(三)教学活动

1、全部手写教案

2、教师素养大赛(基本功、课堂、教育叙事、教学论文、才艺表演、说课、作业展评、质量分析、试卷研制)

课堂:每个学科每月进行一个课型的同课异构研究,并进行上课、说课、评课比赛,其余各项分布到日常工作中进行。

3、毕业班备考系列活动:开好备考会、动员会、家长会、优生会、差生会。

4、在一个年级进行晚自习的个性化辅导实验,分层教学。

5、新学期开学第一天就进行测试东西湖区2011-2012学年度第二学期期中测试卷,师生同考一份试卷。针对问题、质量分析、研究目标、制定计划、细化措施、改进教学。

6、课程体系化

7、组建校队:田径队、合唱队、鼓号队、武术队、跆拳道队、机器人队、信息技术队、书法队、美术队、科技队、主持队、广播队、摄像队及其它队。

8、学科系列竞赛贯穿在学期教学中。

9、全面落实青蓝工程。自主申报、双向选择、确定目标、注重实效、双渠道评价。

三、突出质量

(一) 向课堂效率要质量

课堂是提高教育教学质量的主阵地、主渠道,因此便有了“得课堂者得天下”的说法。一般意义上的课堂指的是早读课、正课、选修课、自习课。不管是什么课,负责老师最基本的要做到提前2分钟候课、不拖堂(不能超过30秒)。

早读十分钟要有体系、有计划、有内容、有模式、有检查、有评价、有奖励,突出经典诵读,语文学科(3次/周)、英语学科(2次/周);正课要有备课、有学案、有课件、有训练、有反馈、有反思,40分钟课教师讲授时间、学生活动时间、当堂测试时间比为10:20:10,学生积极参与率达100%,教师要做到精讲精练,做到“六要一讲四不讲”:教材要让学生读,问题要让学生提,过程要让学生说,规律要让学生找,实验要让学生做,结论要让学生下;教师只讲学生不知道、不清楚、不理解的盲点、疑点、难点;学生会的不讲,学生能自学弄懂的不讲,讲了学生也不会的不讲,学生通过实验能弄懂的不讲。

凡统一征订、统一购买、指定购买的学习资料,每学科每个学生人手一份即可,对于此资料,老师要全批全改全阅。老师可以多购买几份不同的水平比较高的资料作为参考,实现“教师下海学生上岸”;自习课要安静、要自主、要分层、要面批,实施无声晚自习,一二年级统一讲评不超过10分钟,三至六年级统一讲评不超过7分钟。

(名校:洋思、杜郎口、东庐、衡中等等,名师:王春易、魏书生、韩兴娥、于美霞等等)

“不是学生不爱听的课要改,不是成绩不好的老师要改,任何一个以自我为中心的教师都要改。越是爱讲、会讲的老师越要改,老师讲的越多,学生自主学习的就越少,教师讲得越清楚明白,学生自主钻研思考探究的意识就越弱。”-北京十一学校王春易老师(北京市特级教师,生物教师,海淀区优秀教师,区师德标兵,区科技标兵,市学科带头人,全国模范教师。)

突破点:常态课堂,负责人:教学主任-教研组长-备课组长,参与人:全体教师

(二)向教学常规要质量

在全面抓好教学常规“五环节”的同时,重点做好“四清”:堂堂清、日日清、周周清、月月清,落实“今日事今日毕”。

教导处每周至少抽查一个考试学科、一个非考试学科的常规,教研组长每月抽查一遍本组老师的教学常规。周测每周五下午进行、每科测试30分钟、随堂测试、自己监考、当天批阅;月测试可与单元过关结合,每次每学科40分钟,教研组统一安排、交换监考、流水阅卷、当天批阅。除区级以上统测、抽测外,所有测试的试卷不能使用现成的试卷,周测备课组负责、月测教研组负责、期中期末测试教导处负责,每学期对测试卷进行分类整理,建立试卷资源库。

每月教导处组织进行一次正规作业、错题集、读书笔记、字帖和家庭作业展评,学生、家长、教师三方参与,作业的数量要足、质量要高,最基本的就是作业页面不改动一字、字迹工整、页面干净整洁,三年级以上一定要用钢笔或者中性笔,统一用黑色。周末作业,周日晚一二年级两节晚自习、三至六年级三节晚自习,每节30分钟,全部批改(自习前)、讲评完(自习中)。

平时上课后,每位老师都把每节课、每单元的问题、经验反思具体到知识点、训练点、能力点,学期末进行梳理形成一学期的问题数、经验树(每单元的重点、难点、疑点)。

突破点:落实四清,负责人:教学主任-教研组长-备课组长,参与人:全体教师

(三)向评价激励要质量

考核评价要具体可操作,并尽可能地真实反映被评价人的德、能、勤、绩,从而更好地激励或者引导团队中的人努力工作。一个核心:优劳优酬,两个依据:量化评价、质性评价,三个参与:教师参与、学生参与、家长参与。量化评价内容:德、能、勤、绩四个方面,质性评价内容:学生、教师、家长、干部四方调查问卷。

其中教学成绩看基础、比提高、求达标、争优秀,设进步奖、达标奖、优秀奖。进步奖:学科平均分提高三分为达标、提高五分为良好、提高七分为优秀,差生成绩提高单项奖,优生学科满分单项奖,个人奖、团队奖相结合,备课组、教研组看单科整体的平均分、及格率、优秀率,年级组看所有考试科目综合的平均分、及格率、优秀率,班级看所有考试科目综合的平均分、及格率、优秀率,重奖团队轻奖个人,求均衡发展、共同进步、整体提高。班级在全区排名单科提高5名为合格,10名为良好,15名为优秀。班级在全区的综合排名提高奖励同上。

突破点:团队奖励,负责人:教学主任-教研组长-备课组长,参与人:全体教师。

(四)向流程管理要质量

优化、固化流程,在继承传统的基础上不断改进完善工作流程,让部门科组工作流程、专项活动工作流程具体化、科学化、清晰化。部门科组工作流程如学部、德育、教学、大队部、年级组、教研组、备课组、班级的一日、一周、一月、一学期、一学年工作流程,专项活动工作流程如部级大型专题活动、年级组教研组中型专题活动、班级小型专题活动工作流程等等。

流程管理的关键就是细节管理,在团队成员各尽其责、各司其职、各尽其能的情况下, 团队的管理者要加强监督、检查、指导、引领,做好沟通、交流、公示、评价,力求每个流程的每个环节都精致,只有这样才能切实提高效率、切实提升质量。

突破点:流程监督,负责人:德育主任、教学主任、大队辅导员,参与人:年级组长、教研组长、备课组长。

(五)向教育科研要质量

在实际的教育教学以及管理的过程中,遇到问题是必然的。面对问题,我们不回避、不拖延、不隐藏,能自己解决的自己解决、能在他人的帮助下解决的寻求他人帮助解决,自己解决不了、他人帮助也解决不了的,本着“问题即课题”的原则,立项进行课题研究解决。这就是我们平时所说的小课题研究,这种研究主要是行动研究,可以是创新型的,也可以是燎原型的,也可以是金点子型的。

针对教育、教学、管理方面一直存在的短时期内解决不了的问题,我们可以进行探索性的研究,也可以进行正规的课题研究。正规的是通过课题申请立项、阶段总结、结题汇报三个环节,经过专家指导、同伴互助、自我反思,让每个参与的老师都能从中受益,切实提升自己的教育科研素质,进而提升自己的教育教学质量。

突破点:科研成果评比,负责人:教学主任-教研组长-备课组长,参与人:全体教师。

(六)向监控体系要质量

教学质量监控体系要健全、合理、科学、规范,本着“先建立后完善”的原则逐步落实。

监控内容:三个方面(学部管理、教师教学、学生学习),监控原则:三个原则(全面、规范、科学),监控方法:三种方法(检查、测试、分析),监控机制:三个层级(学部、教研组、备课组),监控人员:三方参与(学生、家长、教师)。

教师教育教学中的课堂教学监控,每位教师每学期听课不少于20节,备课组长不少于25节,教研组长不少于30节,德育、教学主任不少于40节,学部主任不少于50节。听课后,上课教师课后立即提交教案、当天听评课交流、当天提交课后反思,听评课要做到“321”:归纳三个亮点、找出两个问题、提出一个建议。

突破点:测试监控,负责人:教学主任、德育主任、大队辅导员,参与人:年级组长、教研组长、备课组长、家长委员会

(七)向德育管理要质量

落实人人、事事、时时、处处皆德育的工作理念,形成齐心协力、齐抓共管的局面,全面落实民主管理、自主管理。管理的思路是抓习惯、重细节、求规范,管理的理念是:没有完美的管理只有扎实的常态。

通过每周培养一个好习惯、每周养成一个好细节活动,切实改变学生身上的不良习惯、不良细节。具体做法是根据本部门的实际情况统一确定学部的、本年组的、本班需要培养的习惯或者细节,原则是抓必须做的、抓应该做的、抓做了有效的。每周升旗仪式的国旗下讲话举行养成宣言和宣誓,通过大队部设立的月监督员、日值周生,德育处设立的干部值日、教师值周,重点检查本周好习惯和好细节的养成情况,并在下周一的国旗下讲话中进行简单点评。班级考核三方参与:学生日常行为规范评价(每日)、干部教师值日值周评价(每周)、全体教师部分学生模糊评价(每月)。

德育处和大队部在进行习惯养成和细节培养的同时,要在“六年影响孩子一生”的教育理念下策划德育主题活动,落实四德教育、践行十个成长,设计确定主题年、主题月、主题周,让德育活动系列化、主题化、课程化,让德育活动、德育课堂、学科德育相互融合。

突破点:习惯养成,负责人:德育主任、大队辅导员,参与人:年级组长、家长委员会、全体教师。

四、激励评价

结合集团的考核标准,根据学校的考核方案,修改和完善学部的各级各类评价,形成考核体系。形成有小考奖励方案、骨干教师考核方案、备课组长考核方案、教研组长考核方案、年级组长考核方案、班主任考核方案、学科教师考核方案、生活教师考核方案、生活组长考核方案、值周教师考核方案、行政职员考核方案、专项奖励方案为内容的考核评价体系,日检查、周总结、月评价(奖励)、期末考核、学年考核(奖励),根据平时的综合评价、个人的述职报告以及各项指标进行,参与人为全体教职员工。

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