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孙玉强的博客

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全面打造快乐小学 逐步实施倍增计划  

2013-09-11 17:02:05|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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北大附中武汉实验学校小学部2013-2014学年度工作计划

(第一稿)

 

本学年,小学部本着“回归教育传统、提升教育效率”的工作原则,以2013年为明教育集团西宁会议精神为指引,以为明武汉实验学校新学年工作思路为核心,以“深化为明管理标准,实现教师收入倍增”为抓手,以培养学生的“七个良好”为目标,以全面打造快乐小学为载体,以“精品化办学,特色化教育、国际化发展”为策略,构建为明教育集团提出的六个子系统,深化武汉实验学校提出的六个转变,逐步落实教师分级分类管理,不断完善为明特色课程体系,用心经营、内涵发展、从严管理,努力提升小学部的核心竞争力,为办根植武汉的北大附中、湖北省一流民办学校贡献更大的力量。

13-14学年工作目标

一、经营目标:

完成21个国际班,45个普通班,共计66个教学班,2340人招生指标。

二、业务目标:

实施快乐的全人教育,打造高效的快乐课堂,逐步实施业务的国际化。

三、质量目标:

一至五年级各科及格率为100%;一二年级优秀率95%以上;三四年级优秀率90%以上;五年级优秀率85%以上;小考保八争五;班级成绩排名位列区所有班级总数的前三分之一。让学生在各级各类比赛中获得优异成绩。

四、队伍目标:

实施青蓝工程,形成雁阵文化。教师合格率为100%,良好率为80%以上,优秀率为60%以上。让教师在各级各类比赛中获得良好成绩,形成名师效应。

五、利润目标:

保证班级满员或者超员,提高班级人均经费。

六、待遇目标:

达到0.35的增长幅度。

七、服务目标:

流失控制在5%以内,家长、学生、教师满意率在90%以上。

13-14学年工作思路

建设和谐团队,完善为明课程,严格日常管理,提升教育质量,营造文化环境,打造快乐小学,凸显为明品牌。

13-14学年工作措施

小学部在夯实基础、做大做强的前提下,继续以质量和效益为核心,以改革和创新为动力,深化学部结构调整、加快发展转型,坚定不移地走科学发展之路,逐步由教育的追赶者变成教育的领先者。

一、建设和谐团队-快乐团队

林浩总裁说:领先型的组织一定是高强度、高效率、高待遇,这是普遍的特征,教育行业里我们的责任就是提高这个行业的效率。而想成为行业的领先者,那战略定位就是谋化未来,学校新的办学思路是把小学部定位为快乐小学,这一新的课题必将让我们有新的思考、新的探索。有了目标、有了定位,那首先要做的就是组织建设、团队建设。

1、抓好制度建设,提高执行力

结合学校岗位说明书的修改和制定,两处三部(德育处、教务处;年级部、教导部、国际部)进一步规范、完善、修订、补充小学部的各项制度,让制度成为团队建设的保证,让尽职尽责、尽心尽力成为每一位教职工的基本工作目标,并在此基础上充分挖掘个体和集体的潜能,提高每个人的执行力,以求尽善尽美。制度建设的思路先自下而上,再自上而下,即先民主再集中后实施。

2、抓好团队建设,提高学习力

搭班子、带队伍、出成绩,这是团队建设的三个步骤,贯穿这三个步骤的一条线是学习,只有不断地学习才能让团队不断有新的生机。首先是加强多种形式的理论学习,以个人自学为主,集中学习为辅;其次是联系工作实际深入一线调研,以主管业务为载体进行行动研究为主,以各级各类课题研究为辅;第三是成果证明、绩效说话,以可量化、可评价的结果为主,以总结梳理、经验提升为辅。

3、抓好能力建设,提高决策力

以质量和效益为抓手,让全体教职工在发展转型的过程中,不断开阔个人视野、团队视野,不断增强大局意识、全局意识,让每一名教职员工都成为学部的主人。一是建立完善的沟通机制,充分激发每一位教职工的智慧,让他们不断提出合理化的建议和意见,提出科学化的流程和方案,聚力领导班子决策;二是建立完善的监督机制,让家长委员会、教科研中心、区级以上教研部门深入参与,通过引入外脑助力领导班子决策;三是建立完善的共享机制,让懂教育、懂经营、懂管理的老师走上讲台,通过交流学习、创新探索给力领导班子决策。

二、完善为明课程-快乐课程

林浩总裁说:课程是承载我们的事业、我们教育的情结和我们成功的一个最核心的载体。对于为明来说,为明的成功,某种意义上就是为明课程体系的成功。在新学年的工作思路中,学校把课程建设的思路定位为:必修课程特色化、校本课程精品化、特长课程一体化,那解决这个问题其中的关键就是课程实施、师生考核的可量化、可评价。

1、开全开足开好国家课程

国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程,它的两个核心就是:学业水平达标、基础素养发展。针对国家课程,国家课程标准里面有严格的规定,各省市教育行政部门也有严格的要求,那就是开全、开足、开好。

首先是课时上保证,不增加不减少每个学科的课时数;其次是师资上保证,力求专业化、多元化,开好每门课;三是评价上保证,考试与考查相结合,过程性评价与终结性评价相结合。东西湖区新学年将实施新的评价方案,小学教学质量评价内容由 “3+综合Ⅰ+综合Ⅱ”三部分组成,包括各年级国家规定课程学生学业情况和学生艺术、体育素质状况。第一部分“3” 是指1-6年级语文、数学,3-6年级英语三科;第二部分“综合Ⅰ”是指3-6年级科学、信息技术,1-6年级品生品社三科;第三部分“综合Ⅱ”是指1—6年级音乐、体育、美术三科。采取笔试与素质测试相结合的考试形式。这一评价方案的精神是回归教育本质,回归教育原点,培养人。因此,这也是小学部要与时俱进、转变观念、脚踏实地的关键所在。

2、整合深化拓展地方课程

湖北省的地方课程包括专题教育和地方课程。专题教育包括禁毒、禁赌、安全(含交通、消防、燃放烟花爆竹等)、环境、预防艾滋病、生命教育、反邪教、可持续发展、中华民族精神、廉洁、法制等各类教育内容。地方课程包括人民防空知识、健康教育等。这些课程有的有与之配套的教材,有的没有与之配套的教材,因此针对课程计划中所提到的教育内容,我们要进行整合、深化、拓展,渗透到我们平时的各科教学之中、渗透到我们平时的日常德育活动中。

3、开发完善打造为明课程

林浩总裁说:符合为明学生培养目标的、集团每个学校都开展的的课程,这叫为明的特色课程。学校对特色课程建设提出的要求是继续抓好、抓实。小学部在四年课程建设的基础上,结合集团为明研究院课程指导方案,在保证必修的公共课程的基础上,不断完善学生的选修课程和活动课程,全面落实“7221”工程,让每一个为明学子具备特有的素质特征,即七个良好:良好的行为习惯,良好的学业成绩,良好的身体(心)素质,良好的阅读能力、良好的中英文表达能力、良好的审美能力、良好的精神气质;两项体育特长;两项艺术特长;一项学科类或者技能类特长。

为明特色课程的结构体系有必修系列、选修系列、活动系列。其中必修系列是培养和发展为明学子“七个良好”的共性特质,是为明集团各实体学校都要开设的,为明学子必修的公共课;选修系列尊重和促进学生的个性化、多元化、差异化发展,是各校依据不同学生的特点与未来发展方向而开设的 容许学生个人自主选择的课程;活动系列以为明学子主体性活动为中心,帮助学生获得融入实际生活、融入社会、融入世界的实践体验,是必修、选修的辅助课程。

三、严格日常管理-快乐管理

为明教育集团现阶段两大工作核心任务是管理的标准化和业务的国际化。管理标准化的基础是管理的专业化,管理标准化的提升是管理的简单化,而贯穿三个阶段的突破点就是管理的精细化。学校的管理理念是:严格、求真、激励、发展,管理的思路是:在体系、制度、流程上下功夫,推进管理模式从粗放式向精细化转型。在逐步转型的基础上,逐步形成齐抓共管的管理机制,协调配合的管理机制,达到创新、服务、共赢以及责任精心、精细、品的管理效果。

1、适应发展需要,确立精细化的管理理念

管理标准化情况如何,是一个企业或者是一个公司管理是否成熟的标志。鉴于此,小学部本学年以为明教育集团提出的345工程和分级分类管理为抓手,以利润考核和非利润考核指标为导向,全面深化制度建设和量化评价,制定适合本学部实际的精细化的“345工程模型”管理标准和分级分类管理标准。

第一,推进学校“345工程”的双模型发展,即“345工程班”与普通班并存,本学年在小学部落实21个培生英语实验班即“345工程班”,之后三年内每年递增5-6个,最终实现全面转型。

第二,推进学校教师分级分类的管理工作,在指导思想、类级名称和条件、薪酬分配的框架、选聘管理评价办法四个方面做到统一的基础上,对345工程班、普通班的各类岗位工作量的界定、课时系数、兼职费及其他工作量酬金的计算方法形成方案,先行先试,建立学部教师分级分类的双渠道管理模型。

第三,推进学校减员增效、开源节流工作,在师生比为1:18的前提下,压缩非一线教学人员的数量,落实一专多能、一人多岗、一周课时20节的人事管理原则,实施0.35的分享机制,让倍增计划落到实处。

2、优化组织架构,提高精细化的管理效率

每一个行业变革的发展方向,都是随着社会的发展,必须要越来越贴近社会的需求,必须越来越提高自己的劳动效率,提高劳动者的待遇。而管理效率的提高关键在组织结构的优化、信息技术的强化上。

一是形成“敢为先、常为新”的领导团队。领导团队坚持走民办发展道路,遵循内生、融合、分享的原则,让每一位管理者获取提升机会,实现人生价值。领导干部的评价遵循只记功劳,不记苦劳,只看成绩,不看文字。学校副校长以下一岗多用,学部主任以下进行兼课,不能离开教学第一线,要听评课40节以上。

二是形成“鹰一样素质、雁一样精神”的骨干力量。让认同为明教育,认同民办教育,认同为明愿景和教育思想的老师成为学校、学部的骨干,让这些骨干能得到家长、学生、专家、社会的认可。

三是形成“公平、公开、公正”的选拔机制。干部选拔注重一线、注重内生、逐级提拔。选拔任用流程是本人申报、述职竞聘、民主推荐、专家评价、综合平衡、确定人选、公示。岗位管理流程:试用期考核、学年初报告工作、学年末汇报工作、任职期末进行民主测评以及绩效考核。让每一位老师清晰地看到自己的晋升渠道。

四是形成“行政、教学、业务、理念、形象”五大信息化系统,减少环节、简化流程,加快速度、丰富资源,让无纸化办公、信息化办公、智慧化办公成为提高效率的手段,成为教师、学生、家长的网上乐园。

3、做好主题活动,构建精细化的管理载体

学校的管理作风是高标准,严要求。学校的管理理念是:严格、求真、激励、发展。这里的严格不是严厉,是温和而坚定的高标准要求;求真是凡是要认真,要不就不做,要不就做好,世界上最怕认真二字,在体验和思辨中领悟;激励就是在团队精神的感召下,学会合作分享,鼓励冒尖,激发潜能;发展不仅是目标,也是一种世界观和思维方式。

因此小学部要在严格、求真、激励、发展的管理理念下,全面细化各项教育教学常规,以主题活动为载体进行扎实细致的工作,主题活动要形成系列,要立足在为明学子的特质培养上,立足在小学六年学生的综合素质提升上,六年的主题活动循序渐进、螺旋上升,形成一个系统。每一学年的主题活动、每一学期的主题活动、每月的主题活动、每周的主题活动、每天的主题活动,要有详细、具体的方案、流程、评价,“两处三部”针对各自部门的管理实际,进行建设、完善、修订、检查、指导、评价。

四、提升教育质量-快乐教育

对于学校而言,办学品质和口碑重于一切,而办学品质和口碑的核心就是教育质量。因此,我们要一贯制地致力于融合中美教育优势,自主研发为明特色课程,注重学生基础知识的同时,着力发展学生的德行、情商与艺体素质、创新思维、培养具有中国灵魂、世界眼光的现代型人才。不断践行学校的教育育人观:绩效证实能力,责任体现人品,理想照亮前程。

1、深化青蓝工程,打造高飞雁阵

林浩总裁说:老师不好学生很难好,学生不好教育就不好,中国的未来也不好。为明武汉的核心价值观之一,评价一位教师是否适合为明,就是看做事做人的态度,用心做教育,携手共成长。我们对老师的评价必须考察其认真、求实、正气、爱心、细心、责任心和团队精神,让每一位老师都有鹰一样的素质、雁一样的团队精神,形成一支高飞的雁阵。因此,小学部以青蓝工程为抓手,以“为明杯劳动竞赛”为载体,在小学部营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,全面提升教师的业务能力、育人品位、理想追求。

一是业务能力的提升,让每位老师能理解和贯彻为明教育理念,能走进学生心灵,在课程建设,教学质量、学生发展、班级管理等方面都有创新举措和突出绩效;二是育人品位的提升,让人品端正、人格健全、师德高尚成为每一位老师的品质,不断提高老师对于学生、对于学校、对于社会的高度责任感。三是提升理想追求,让我们的老师的教育理想、内心追求能高于一般人,因为只有事业理想才能保持持久激情,避免职业倦怠,才能产生有意义的教育实践和教育创新。

2、实施全人教育,打造高效课堂

学校的教育质量观是身心健康、阳光自信、视野开阔、乐于学习,课堂教学理念是让课堂充满生命的活力、让学生成为学习的主人。

那我们如何打造高效课堂,让学生成为学习的主人、课堂的主角、求知的主体呢?只有坚定不移地落实“121课堂模式”,即10分钟教师讲解、20分钟学生活动、10分钟当堂检测,让学生自主学习、小组探究、当堂练习、当小老师、质疑问难成为每一堂的常态。每个学科、每个学段结合自己的学科特点、结合不同的课型,全方位地营造全人教育的环境,创造性地开展教育教学模式的探索。每个教研组每月研究一种课型的教育教学模式,通过同课异构、集体教研、专家指导,形成基本模式,打造高效课堂。教育教学模式的研究可以是人无我有原创型的,也可以是人有我优改进型的,也可以是人优我特创新型的。

3、抓实科研项目,打造名师团队

周校长说:变革的时代要求学校通过变革进行根本性的转型,顺应时代发展的潮流,不失时机地抓住发展机遇,凭借我们的胆识和战略思想,挖掘学校的优势和潜力,形成一个优秀的团队。这个优秀团队的核心就是名师团队。

小学部在学校《中小学教师职业生涯规划与职业信念研究》等两个国家级课题及市区课题的引领下,要认真规划学部的子课题研究,认真执行学校的研究方案,更好地为教育教学实际服务。每个主管主任、年级组长、教研组长要充分发挥模范带头作用,发挥名师骨干效应,以年级组、教研组、备课组为单位进行小课题研究,通过每周的集体研究时间进行深入的探讨,让老师们向自己看齐,向自己集中。在此过程中,因为不同的身份和角色,每个人有不同的成长背景和工作风格,所以每个独特的“我”带来了丰富和生动,开拓创新的可贵精神,让我们的心灵相通、思维碰撞,产生更多的火花,产生更多的想法。每个管理者、每个参与者要在此氛围中,不断学习、实践、反思,形成自己的教育教学特色或者风格,让自己的教育思想不断完善成熟,从而提升学部整体的综合实力。

五、营造文化环境-快乐文化

我们的行业愿景是领航中国民办基础教育,是让孩子全面发展,让孩子更好地融入世界。为此,我们要在融入、凝聚、长效上下功夫,推进党建和文化工作转型;要在服务体系、标准、流程上下功夫,推进服务模式从传统型向品牌型转变。不断完善文化导向机制、业绩考评机制,让忠诚、进取、关爱、和谐的人文理念内化于心,外化于行。

1、实施激励评价,营造阳光校园

林浩总裁说:我们所有的工作要基于同一个原点,同一个目标——为了人的成长,质量、效益、待遇、素质是一个相互关联、螺旋上升的过程。对于为明来说,我们怎么理解这个发展规律,我们确定一个基本的策略,在相当长一段时间里,我们要确定一个以老师为本的发展策略,努力提高教师的待遇。自己对自己的工作结果负责,评价是制度性的,不再依赖于人。周校长说:阳光自信,是情商的核心。一个人成功与幸福80%取决于情商,而情商核心是阳光开朗的心态、自信而抗挫的心理。为此,我们要在服务和关爱中增强教职工的责任感和归属感,并逐步优化薪酬体系,建立团队激励机制,形成教师发展性评价标准。

第一个维度是德能勤绩考核,主要以评议和日常记录考核的方式进行。其中,日常记录考核评价标准以个人学期或者学年内履行工作岗位职责情况为主要内容,在涵盖教师的德能勤绩等方面的基础上,充分考虑教师职业特点,重点突出职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果、工作业绩和培训学习等情况。由教务处、德育处联合考核,以教务处为主,并负责汇总。

第二个维度是利润指标考核,主要以“345”转型和班均经费提升为主。根据学校的倍增计划的年度目标,或学校经营规划中“345工程班”转化目标的实现情况,按等级或转化比例进行量化考核。培生英语班新增年级为6个班,所有的培生英语班每班36-38人,36人为达标,38人为优秀;所有的普通班每班38-40人,38人为达标,40人为优秀。具体由教务处负责考核。

第三个维度是非利润指标考核,主要以运营管理、人力资源管理、财务及信息管理、后勤管理、教科研管理为主。其中教学质量、家长满意度、学生稳定性、骨干队伍建设、现金管理、信息化管理、后勤管理、课程是学部的考核重点,德育处负责家长满意度、学生稳定性、现金管理、信息化管理、后勤管理、课程,教务处负责教学质量、骨干队伍建设,年级组考核主要以这八个考核项目为主。

2、启动书香工程,营造美丽学园

周校长说:乐于学习,是智育的最高境界,乐于学习,才能做最好的自己。一个乐于学习的人首先他应该是一个乐于读书的人。所以,让读书成为习惯,应该是我们做教育追求的一个“根本”。“根”就是传统文化经典、世界文化经典,“本”就是各种形式的阅读、不拘时空的阅读。我们学校内涵发展的理念,也促使我们追根求源,回归教育规律,让阅读逐渐成为师生的爱好。因此新学年我们将开设师生类、亲子类的主题阅读,作为学校特色课程的必修课程,学部每天安排20分钟,并在不同的年段开设主题阅读课,用固定的时间、不同的主题、多样的形式逐渐营造书香班级、书香校园、书香家庭,让读书成为学生、家长、老师的必需。

3、提升服务水平,营造温馨家园

学校的家校关系理念是平等合作、坦诚沟通、发展为本,学校的服务理念是安全、标准、高效。小学部在吃得好、住得好、穿得好、玩得好的硬件建设的基础上,着力进行软件建设,主要是提升服务水平。

一是完善三级家长委员会监督机制。在上学期班级家长委员会筹建的基础上,择机成立年级家长委员会、学部家长委员会,并按照既定的章程、方案、流程进行系列活动,让家长委员经常性地走进学校、走进课堂、走近学生、走近教师,让家长们及时发现问题、及时反馈、及时建议,把矛盾消灭在萌芽状态,逐步提高家长的满意度。

二是深化全体教师日常性家访机制。跟学生一起回家一直是我们学校良好的家校沟通亮点,新学年我们更要发扬广大,让百名教师访千家落到实处,由个体家访、组团家访、社区家访、市区家访成为每个月的工作重点,并把主要精力放在问题学生、问题家庭的多次家访上。

三是尝试亲子共成长资源共享机制。上学期家长进课堂成为班级工作的亮点,新学年我们要全面推广上学期的工作经验,让千名家长进课堂,百名家长进讲堂,家长资源可以学部共享,可以是班级形式、年级形式,也可以是学部形式。并逐步引导家长委员会每月组织一次社会实践活动、一次周末亲子活动。

林浩总裁说:教育是什么?我认为教育就是要把一个孩子培养成一个人,这是教育最根本的目的;教育要做什么,教育就是考虑到这个孩子20年30年以后,面对这个世界所需要的种种思想和技能,我们现在帮他们做一些准备,我想这是教育的责任,也是教育的幸福。

周恩芝校长说:究竟什么才是大武汉教育的领先者,不是规模上最大,而是大武汉民办教育最好的学校、最优的学校、最有特色的学校。

 小学部本学年,将以‘问津求真’、‘高飞雁阵’、‘以完整的教育塑造高素质的现代人’“追求卓越,敢为人先”作为最高价值和终极目标,以快乐小学的打造为中心,立志创造民族性与世界性兼备、具有核心发展力和竞争力的教育,让每个学生都得到最优质的教育和最充分的发展,从而提升社会美誉度、社会认可度。

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