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孙玉强的博客

如米苔花

 
 
 

日志

 
 
 
 

内涵发展重落实,转型升级促倍增  

2013-09-15 14:38:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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工作背景

2013年,集团西宁董事会吹响了“转型发展,卓越为明”的战斗号角,号召全体为明人要坚定走民办教育发展道路,把为明事业当作自己的事业;要回归教育的本质,提高工作效率,帮助中国孩子成功融入世界;在管理上实现标准化,业务上实现国际化;五年内实现业内领先,实现五万学位,20亿收入。这一年,武汉为明人在“质量与效益”“建设湖北省一流民办学校”目标引领下,勤奋工作,锐意进取,实现了“北大附中”“为明”双品牌发展,教育教学、为明课程、特色建设、组织建设等方面都取得了长足的发展,小考、中考位居全区前列,学校品质地位、社会美誉度均有大幅度提升,学校已发展成为东西湖区一流、武汉市知名的优质民办学校。

指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《为明教育集团管理纲要》为指引,以深入贯彻落实集团2013年西宁董事会精神为核心,以“质量与效益”为抓手,把“武汉为明”建设成武汉教育一张名片为目标,高举为明“领航中国民办基础教育”的大旗,坚持以经营为导向,坚持以教师的发展促进学校发展,坚持以回归教育价值的本质、提高工作效率、帮助中国孩子成功融入世界为指导,全面推进管理标准化、业务国际化两大主题,全面实施素质教育,把立德树人作为根本任务,把教师队伍建设作为重点内容,把教育教学质量作为基础保证,着力加强教育科研,有序推进教师分级分类管理,稳健施行教师收入倍增计划,不断促进学校内涵发展,努力将学校建设成为办成家长满意、学生喜欢、教师幸福、政府高看的湖北省一流民办学校,向建校五周年献礼。

工作定位

发展定位:从数量发展到质量发展;从追赶者到领先者,把握“时机”,转型发展,努力成为行业领先者。

业务定位:快乐小学

目标定位:办根植武汉的北大附中、湖北省一流民办学校。

发展策略:精品化办学,特色化教育、国际化发展。

工作目标

1、教育质量目标:

家长满意成绩,学生快乐成长;

强化德育工作与班级管理创新,实施有效德育;

推进高效课堂与教学改革,提高学生成绩;

加强学科特色建设,建设一批强势学科;

非毕业年级抽考、统考,毕业年级小考区内前茅。小升初保八争五。

一至五年级各科及格率为100%;一二年级优秀率95%以上;三四年级优秀率90%以上;五年级优秀率85%以上;班级成绩排名位列区所有班级总数的前三分之一。让学生在各级各类比赛中获得优异成绩。

2、队伍建设目标

教师稳定发展,稳步推进分级分类管理工作;

培养一批管理干部,储备管理人才;

培养一批学科带头人、优秀青年教师和储备教师;

3、安全管理目标

精细管理,无重大安全责任事故,无较大安全事故,无较大数额固定资产安全事故,无较大劳务纠纷事故。

4、社会评价目标

家长满意度增长10%;

小升初直升率80%;

流失率不超过5%。

一批有一定影响力的家长选择武汉为明。

5、过程管理目标

内部管理标准化;

工作任务责任制并跟踪管理;

优化考核评价制度,力争考核评价信息化;

学生管理评价优化,开发学生成长记录系统;

KPI指标实行三级管理体系,综合考核增长5%。

6、学校经营目标

学年学生规模达到2340人;

345班级转型21个班;

教师收入倍增计划学年增长实现人均8000-10000元。

工作思路

1、坚持“一种精神”(问津求真,高飞雁阵),通过校园精神的学习形成为明师生集体人格及武汉为明独特的校园文化内涵。

2、抓住“两个重点”:质量、效益和管理标准化、业务国际化是学校工作的两个重点,稳健分步推进教师分级分类管理和收入倍增计划,促进学校可持续发展。

3、加强“三个建设”:加强队伍建设,打造一支高飞的雁阵;加强学校文化建设,打造“优秀教工之家”;加强学科建设,稳步推进课程改革。

4、实现四个转变:即“工作作风的改变,学生素质的转变,管理方式的转变,发展模式的转变”。

5、贯彻五个坚持:继续坚持以人为本、公平公正、质量至上、团结和谐的工作原则;坚持成绩为主、绩效第一、顾全大局、维护稳定的工作策略;坚持人文关怀、精心指导、严格考核、兼顾全面的工作方法;坚持深入师生、深入课堂、调查研究、客观决策的工作作风;坚持家长满意成绩、学生快乐成长、教师稳定发展的工作目标。

工作重点

一、落实管理标准化建设。梳理、整理、优化小学部管理、考核制度。

1、抓好制度建设,提高执行力

结合学校岗位说明书的修改和制定,两处三部(德育处、教务处;年级部、教导部、国际部)进一步规范、完善、修订、补充小学部的各项制度,让制度成为团队建设的保证,让尽职尽责、尽心尽力成为每一位教职工的基本工作目标,并在此基础上充分挖掘个体和集体的潜能,提高每个人的执行力,以求尽善尽美。制度建设的思路先自下而上,再自上而下,即先民主再集中后实施。

2、抓好任务分工,提高行动力

本学年完成德育处负责完成德育制度汇编、大队部制度汇编、团支部制度汇编、安全制度汇编、生活部制度汇编、小学生手册、家长委员会制度、年级(班级、班主任)考核制度、德育一日(一周、一月、一学期、一学年)工作流程;教务处完成教务制度汇编、档案制度汇编、教师考核制度、教学一日(一周、一月、一学期、一学年)工作流程。

二、分级分类管理工作。做好相关基础性准备工作,开始试点实施。

1、逐步了解内化分级分类管理

通过集中学习、分散学习、年级组讨论、学部论坛等形式,推进学校教师分级分类的管理工作,在指导思想、类级名称和条件、薪酬分配的框架、选聘管理评价办法四个方面做到统一的基础上,对345工程班、普通班的各类岗位工作量的界定、课时系数、兼职费及其他工作量酬金的计算方法形成方案,先行先试,建立学部教师分级分类的双渠道管理模型。

推进学校减员增效、开源节流工作,在师生比为1:18的前提下,压缩非一线教学人员的数量,落实主干课程教师满工作量,适量增加非主干教师工作量。落实一专多能、一人多岗、一周课时20节的人事管理原则,实施0.35的分享机制,让倍增计划落到实处。

2、逐步落实准备分级分类管理

在2013年春季学期教学业务分析定位的基础上。对现有全体教师利用一学年的时间进行学科组、学部、学校三级教学竞赛,从授课、教育教学特色成就、教学质量等方面进行定性评价分类,为明年进行的分级分类做好最基础的准备。

坚持质量效益第一,效益与工资挂钩。发挥骨干教师的引领作用,将他们的作用最大化发挥,班主任、年级组长、教研组长等兼职岗位由主干学科教师担任,在课时安排、学科特色建设、综合性实践活动等方面向骨干教师倾斜,在月度绩效考核、年终奖等方面坚持质量、效益并重,与个人收入挂钩。一切工作按照质量效益说话,让每位教师明确晋升渠道和薪酬收入。

三、组织建设工作。可持续的做好教师队伍、生活服务队伍、管理干部队伍建设和学校文化建设。

1、抓好团队建设,提高学习力

搭班子、带队伍、出成绩,这是团队建设的三个步骤,贯穿这三个步骤的一条线是学习,只有不断地学习才能让团队不断有新的生机。首先是加强多种形式的理论学习,以个人自学为主,集中学习为辅;其次是联系工作实际深入一线调研,以主管业务为载体进行行动研究为主,以各级各类课题研究为辅;第三是成果证明、绩效说话,以可量化、可评价的结果为主,以总结梳理、经验提升为辅。第四是评价以团队为主,以个人为辅,年级组捆绑、教研组捆绑、班级捆绑、中方外方教师捆绑、行政班与跑班捆绑。

2、抓好能力建设,提高决策力

以质量和效益为抓手,让全体教职工在发展转型的过程中,不断开阔个人视野、团队视野,不断增强大局意识、全局意识,让每一名教职员工都成为学部的主人。一是建立完善的沟通机制,充分激发每一位教职工的智慧,让他们不断提出合理化的建议和意见,提出科学化的流程和方案,聚力领导班子决策,学部的每位管理干部要落实每天跟一名教师进行沟通交流的制度;二是建立完善的监督机制,让家长委员会、教科研中心、区级以上教研部门深入参与,通过引入外脑助力领导班子决策,德育处、教务处每月落实其中一方的一次参与活动;三是建立完善的共享机制,让懂教育、懂经营、懂管理的老师走上讲台,通过交流学习、创新探索给力领导班子决策,班主任高级研修班每周一次活动,非班主任间周一次班主任方面的培训活动。

四、为明课程建设。凝练、研发一批精品课程和精品教材;以国家级课题为引领,注重小课题研究的针对性、实效性,着力教研科研,着力品质发展、特色发展。

1、开全开足开好国家课程

针对国家课程,国家课程标准里面有严格的规定,各省市教育行政部门也有严格的要求,那就是开全、开足、开好。

首先是课时上保证,不增加不减少每个学科的课时数;其次是师资上保证,力求专业化、多元化,开好每门课;三是评价上保证,考试与考查相结合,过程性评价与终结性评价相结合。东西湖区新学年将实施新的评价方案,小学教学质量评价内容由 “3+综合Ⅰ+综合Ⅱ”三部分组成,包括各年级国家规定课程学生学业情况和学生艺术、体育素质状况。第一部分“3” 是指1-6年级语文、数学,3-6年级英语三科;第二部分“综合Ⅰ”是指3-6年级科学、信息技术,1-6年级品生品社三科;第三部分“综合Ⅱ”是指1—6年级音乐、体育、美术三科。采取笔试与素质测试相结合的考试形式。这一评价方案的精神是回归教育本质,回归教育原点,培养人。因此,这也是小学部要与时俱进、转变观念、脚踏实地的关键所在。

2、整合深化拓展地方课程

湖北省的地方课程包括专题教育和地方课程。专题教育包括禁毒、禁赌、安全(含交通、消防、燃放烟花爆竹等)、环境、预防艾滋病、生命教育、反邪教、可持续发展、中华民族精神、廉洁、法制等各类教育内容。地方课程包括人民防空知识、健康教育等。这些课程有的有与之配套的教材,有的没有与之配套的教材,因此针对课程计划中所提到的教育内容,我们要进行整合、深化、拓展,渗透到我们平时的各科教学之中、渗透到我们平时的日常德育活动中。

3、开发完善打造为明课程

小学部在四年课程建设的基础上,结合集团为明研究院课程指导方案,在保证必修的公共课程的基础上,不断完善学生的选修课程和活动课程,全面落实“7221”工程,让每一个为明学子具备特有的素质特征,即七个良好:良好的行为习惯,良好的学业成绩,良好的身体(心)素质,良好的阅读能力、良好的中英文表达能力、良好的审美能力、良好的精神气质;两项体育特长;两项艺术特长;一项学科类或者技能类特长。

为明特色课程的结构体系有必修系列、选修系列、活动系列。其中必修系列是培养和发展为明学子“七个良好”的共性特质,是为明集团各实体学校都要开设的,为明学子必修的公共课;选修系列尊重和促进学生的个性化、多元化、差异化发展,是各校依据不同学生的特点与未来发展方向而开设的 容许学生个人自主选择的课程;活动系列以为明学子主体性活动为中心,帮助学生获得融入实际生活、融入社会、融入世界的实践体验,是必修、选修的辅助课程。本学年完成三个系列课程的结构体系以及相关教材的编制工作。

五、国际化、信息化建设。提高经营意识,加大转型发展、内涵发展力度。

推进学校“345工程”的双模型发展,即“345工程班”与普通班并存,本学年在小学部落实21个培生英语实验班即“345工程班”,之后三年内每年递增6-8个,最终实现全面转型。

转型:增加345班数,小一保持6个,其他年级逐步整体转型。

扩容:增加班均人数。在走读生上力争有突破,尝试设置走读班。

缩班:针对流失特别多的年级;

扩班:小一年级普通班下学年扩至四个。

提费:从明年起小学新生提费、345班学费24000,学前班按照345班收费

减员:按照分级分类工作要求减少行政、教辅、工人人数,特别是生活教师的逐年分流

增收:争取政府投入

节流:降低行政费用、辅助开支、水电开支、维修费用等

高质量:教学高水平高质量,保证生源质量和数量,降低优惠比例。

六、“有效德育、高效课堂”两项工程建设。提高教育教学质量,促进学生全面健康发展。

1、实施快乐教育,落实有效德育

常规德育教育注重学科课堂的渗透,重视主题班队会活动、每周的升旗仪式,落实每天的暮省。非常规德育以主题活动为载体进行扎实细致的工作,主题活动要形成系列,要立足在为明学子的特质培养上,立足在小学六年学生的综合素质提升上,六年的主题活动循序渐进、螺旋上升,形成一个系统。每一学年的主题活动、每一学期的主题活动、每月的主题活动、每周的主题活动、每天的主题活动,要有详细、具体的方案、流程、评价,“两处三部”针对各自部门的管理实际,进行建设、完善、修订、检查、指导、评价。本学年上学期的主题活动有九月份的开学典礼、快乐拓展日,十月份的体育节,十一月份的科技节、感恩节、行知社会实践,十二月份的艺术节。

2、实施全人教育,打造高效课堂

那我们如何打造高效课堂,让学生成为学习的主人、课堂的主角、求知的主体呢?只有坚定不移地落实“121课堂模式”,即10分钟教师讲解、20分钟学生活动、10分钟当堂检测,让学生自主学习、小组探究、当堂练习、当小老师、质疑问难成为每一堂的常态。每个学科、每个学段结合自己的学科特点、结合不同的课型,全方位地营造全人教育的环境,创造性地开展教育教学模式的探索。每个教研组每月研究一种课型的教育教学模式,通过同课异构、集体教研、专家指导,形成基本模式,打造高效课堂。教育教学模式的研究可以是人无我有原创型的,也可以是人有我优改进型的,也可以是人优我特创新型的。

七、小考工作。力争达到小考质量目标保八争五。

针对毕业班质量目标,小学部在上学期工作经验的基础上,继续以“形成合力、加强沟通、注重积累、关注优生、细化目标”为工作思路,进行扎实有效的工作。形成合力方面,我们开好“四个思想动员会”:教师动员会、家长会、优生会、差生会;加强沟通方面,各学科老师针对学生的具体情况与家长的沟通,达成共识、得到帮助,各班主任每次月考后组织召开一次班科联席,共同提升三甲率,消除尾巴生;注重积累方面,各学科老师加强阅读、加强拓展、加强过关,把考点、重点、难点分散到平时的课堂和生活中;关注优生方面,特别是关注待优生,充分利用课余时间通过针对性辅导提高他们的成绩,让他们达到优秀;细化目标方面,教学处要把目标细化到班级、学科,细化到具体的老师,每个老师把目标的提升细化到每个学生,通过四清来最终落实。

八、经营指标和KPI指标优化提升。分解经营指标和KPI考核指标,实行学校、学部、年级三级目标管理,保障教师收入倍增计划有步骤落实。

我们要在服务和关爱中增强教职工的责任感和归属感,并逐步优化薪酬体系,建立团队激励机制,形成教师发展性评价标准。

第一个维度是德能勤绩考核,主要以评议和日常记录考核的方式进行。其中,日常记录考核评价标准以个人学期或者学年内履行工作岗位职责情况为主要内容,在涵盖教师的德能勤绩等方面的基础上,充分考虑教师职业特点,重点突出职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果、工作业绩和培训学习等情况。由教务处、德育处联合考核,以教务处为主,并负责汇总。

第二个维度是利润指标考核,主要以“345”转型和班均经费提升为主。根据学校的倍增计划的年度目标,或学校经营规划中“345工程班”转化目标的实现情况,按等级或转化比例进行量化考核。培生英语班新增年级为6个班,所有的培生英语班每班36-38人,36人为达标,38人为优秀;所有的普通班每班38-40人,38人为达标,40人为优秀。具体由教务处负责考核。

第三个维度是非利润指标考核,主要以运营管理、人力资源管理、财务及信息管理、后勤管理、教科研管理为主。其中教学质量、家长满意度、学生稳定性、骨干队伍建设、现金管理、信息化管理、后勤管理、课程是学部的考核重点,德育处负责家长满意度、学生稳定性、现金管理、信息化管理、后勤管理、课程,教务处负责教学质量、骨干队伍建设,年级组考核主要以这八个考核项目为主。

九、学校建校五周年庆典筹备。

认真梳理、归类、结集办学五年来的各项成果,通过庆典筹备提升办学品质和教师的幸福感与归宿感。

德育处、教务处组织全体干事梳理小学部五年以来德育类、教学类、生活类、获奖类、教师类、学生类、案例类、文集类、活动类等等的各项成果,形成以“快乐小学”为核心的体系。然后组成以年级组长、教研组长、德育主任、教务主任为组长的若干建设小组,搜集基础材料,梳理结集,形成电子版的各种文档。形式可以是文集、展板、网页、画册、视频。

十、师德建设。以“高飞雁阵”的教师精神为引领,扎实开展师德、师风、师能建设活动,构建学部、学校、集团三级名师、名班主任团队。

1、深化青蓝工程,打造高飞雁阵

小学部以青蓝工程为抓手,以“为明杯劳动竞赛”为载体,在小学部营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,全面提升教师的业务能力、育人品位、理想追求。

一是业务能力的提升,让每位老师能理解和贯彻为明教育理念,能走进学生心灵,在课程建设,教学质量、学生发展、班级管理等方面都有创新举措和突出绩效;二是育人品位的提升,让人品端正、人格健全、师德高尚成为每一位老师的品质,不断提高老师对于学生、对于学校、对于社会的高度责任感。三是提升理想追求,让我们的老师的教育理想、内心追求能高于一般人,因为只有事业理想才能保持持久激情,避免职业倦怠,才能产生有意义的教育实践和教育创新。

2、抓实科研项目,打造名师团队

小学部在学校《中小学教师职业生涯规划与职业信念研究》等两个国家级课题及市区课题的引领下,要认真规划学部的子课题研究,认真执行学校的研究方案,更好地为教育教学实际服务。每个主管主任、年级组长、教研组长要充分发挥模范带头作用,发挥名师骨干效应,以年级组、教研组、备课组为单位进行小课题研究,通过每周的集体研究时间进行深入的探讨,让老师们向自己看齐,向自己集中。

小学部本学年,将以‘问津求真’、‘高飞雁阵’、‘以完整的教育塑造高素质的现代人’“追求卓越,敢为人先”作为最高价值和终极目标,以快乐小学的打造为中心,立志创造民族性与世界性兼备、具有核心发展力和竞争力的教育,让每个学生都得到最优质的教育和最充分的发展,从而提升社会美誉度、社会认可度。

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