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孙玉强的博客

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创新教学模式 打造高效课堂  

2014-03-16 14:51:50|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        民校联盟2013-2014学年度下学期教研工作计划

课堂是教学的主阵地,是教育的主渠道,因此只有课堂的高效才能真正实现学生的轻负担、高质量。课堂高效的实施者教师的教学行为便是关键变量,因此我们民校联盟以高效课堂打造为载体,以创新教学模式为途径,进行同课异构、异课同构、同课同构、异课异构四种方式的研究,以期能提升教师素质、提升课堂质量。

一、指导思想

民校联盟以科学发展观为指导,积极践行武汉教育精神,切实履行“共同学习、共同研究、共同交流、共同提高”的工作职能,围绕区教研室的中心工作,结合四所民办学校的特点,以课堂研究为核心,以教师培养为重点,开展教学模式的研究,全面提高民办学校的教学质量。

二、工作思路

探索教学模式,培养骨干教师,提高课堂效率,提升教学质量。

三、主要工作

(一)建立教研联盟,开展跨校学科教研活动。

民办学校联盟成员:枫叶学校、格鲁伯学校、点睛学校、为明实验学校。

联盟领导小组:

轮值组长:孙玉强

副组长:袁清晨、柯希瑶、程丽华

组员:语文教研组长、数学教研组长、英语教研组长、综合教研组长

本学期结合高效课堂研究,以学科教研组为单位进行教研活动,召集人为为明学校的教研组长,每月活动两次,一次教研组长碰头交流会,一次听课评课研讨会,活动地点轮流,顺序为为明学校(3月)-枫叶学校(4月)-点睛学校(5月)-格鲁伯学校(6月)。

(二)制定教研制度,形成自觉自动教研氛围。

讨论制定联盟教研制度。首先每校列出五项必须遵守的规则,然后四校找出重合部分,并以重合部分为核心进行完善,达成共识,各校要给教师时间和空间进行活动,并要求全体老师共同遵守。各校把参与联盟教研作为教师考核和继续教育的一部分内容,走先被动后主动的教研模式。

每次教研都实行签到制、通报制、人人发言制、活动纪要制,教师参加情况由每次活动的召集人把活动总结直接发给本校分管校长或者主任。

(三)开展跨校教研,实施教学个案分享交流。

四次研讨活动的主题分别是:异课异构、同课同构、同课异构、异课同构。每次教研活动每校提供一节公开课,上午四节公开课,下午评课交流和主题讲座。在评课时人人发言,每人针对所听的课需要讲三个亮点、两个问题、一个建议,四个学校的教研组长轮值做主发言人。每次研讨活动均形成纪要,并利用云平台进行线上研讨。每次研讨会需要完成四个资源包:教案、反思、课件、评课、总结,并有一个统一的报道挂在学校的官方网站上,报道撰写人由轮值组长负责。

(四)加强模式研究,培育高效课堂建设途径。

每个学科联盟本学期针对一个课型进行深入研究,每位老师可以运用现成的已经成熟的模式,可以是自己在已有模式进行的改进后的模式,可以是自己结合自身特点新创的模式。模式的共同特点是能提高课堂的效率、能提高学生的质量,且教师活动时间不超过15分钟.每位老师本学期结合模式研究、研讨撰写一篇有质量的论文,民校联盟组织统一评选,并给予一定的奖励。

四、月段安排

三月份

主题:异课异构

地点:为明学校

学科:语文、数学

时间:第六周

四月份

主题:同课同构

地点:枫叶学校

学科:英语、综合

时间:第九周

五月份

主题:同课异构

地点:点睛学校

学科:语文、数学

时间:第十三周

六月份

主题:异课同构

地点:格鲁伯学校

学科:英语、综合

时间:第十七周

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