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孙玉强的博客

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为了后天 直面挑战  

2014-08-17 11:01:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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马云说:今天很残酷,明天很残酷,后天很美好,但很多人在明天晚上死去。林总说,武汉光谷为明实验学校是在做为明教育集团后天的事情。学校的定位是国际化的中国学校,要培养中国韵味、现代思想、国际视野、全球思维的为明学子。面对这些,作为一个尚有教育梦想和教育追求的我,被推倒了风口浪尖,我所能做的就是直面挑战。

一、突然任命,快速赴任

在接手北大附中武汉为明实验学校小学部,这一集团最大的学部,刚好一年的时间,于2014年元月份在天津集团会议上,被任命为武汉光谷为明实验学校的校长助理。第一感谢集团对我工作能力的认可,和工作水平的信任,给了我一个更大的平台;第二感谢周校对我工作的帮助,和工作的指导,让我有了很大的提高和进步;第三感谢秦校对我工作的支持,和工作的信任,让我有了良好的工作氛围和环境。于本学期开学前,便与东西湖校区各部门进行了交接,开学前两天来到武汉光谷为明实验学校工作,做校长助理并主管小学部的全面工作。

二、全面了解,逐步深入

原本校小学部的工作是有学部主任、教学主任两位干部进行管理,因个人原因,两位主任变换了岗位。现在的小学部由我具体负责,学部现有教师19人,其中3位老师请了产假。现有兼职教务干事一人,兼职德育干事一人,教务干事本学期因工作需要期间又发生了变化,因此学部的德育、教学都由我一人具体负责。另,学部有一名语文教研组长、一名数学教研组长、一名英语教研组长。

到校后,我每天坚持六转三查(上午两转、中午一转、下午一转、晚上一转;查课堂、查课间、查就餐),不管什么天气每天7:30-8:00都在校门口迎接学生、老师。开学以来,我与全体一线老师进行了单独深入的谈话交流,共计谈话交流60人次。听随堂课46节,组织参与会议共计121次,参加教研活动14次,全面检查学生作业、教师备课、教师工作记录(听课记录、教研记录、会议记录)4次,组织大型考试两次,并参与了语文、数学的质量分析,外教期中检测质量分析由英语教研组长组织进行。

三、竭力协助,改进工作

为了提升工作、建设团队,以学科节日活动为载体组织设计了三个大型开放日,一是语文教研组的母语节,二是英语教研组的英语节,三是综合组的艺术节。每个节日活动,从方案设计、节目准备、流程安排、人员协调,到部门沟通、场地设施、现场调度、宣传报道,都深入参与,并指导修改。到现在为止,已经比较成功地举行了首届母语节、首届英语节的展示暨大型家长开放日。

为了缓解矛盾、平衡关系,经常与家长进行沟通交流,多方听取学生家长的意见和建议,针对外教变动频繁而引起的家长不满,利用周五下午口语课时间,组织进行了两次大型的外教课堂展示活动,让家长来到学校、走进课堂、评价老师,并根据家长的评价结果对外教进行了表彰奖励。针对一年级二班换班主任,语文教师减少一人的问题,召开了两次家长沟通交流会,通过了解症结、说明背景、陈述利弊、做好规划等策略,最后通过新班主任的施政演说、新语文老师的真诚交流、任主任的积极配合说明,最终达成目标。针对三四年级家长群提出的十一个问题,经过与家委会主任的前期多次沟通,并及时进行有效的整改,之后与秦校长面对全体三四年级的家长进行了面对面的交流,基本达成预期效果。

四、围绕经营,关注招生

我们的经营指标是国际班100人,插班生85人。为了达成这一指标,自开学以来只休息了五天,周六、周日、节假日均在校值班,暑假值班半个月,8月11日开完集团会议便投入工作,接待家长、外出宣传、处理事务。参与组织了幼小衔接活动、大型招生活动、大型招师活动、招生宣传活动。

幼小衔接活动,一是组织了本校幼小衔接,让小学部语文老师给大班31名孩子上拼音学习课,并给幼儿园的家长进行了幼小衔接的讲座;二是外出到6所幼儿园对近400余名家长进行了幼小衔接的培训讲座,指导家长教育孩子、选择学校;三是组织小学部老师迎接五所幼儿园近700余名学生、200余名家长到校进行大课间、课堂、餐饮等体验活动。四是直接逐个面试学生达一百余人次。

大型招生活动,一是组织了4月26日的第一次大型招生中方课堂体验活动,当天50余名学生100余名家长到校进行了半天10个项目的体验;二是组织了5月10日得大型美方课堂体验活动,当天100余名学生,200余名家长到校进行了一天两个项目的体验活动。

大型招师活动,一是组织了4月27日的第一次大型招师活动(中方教师),来自全国各地近50名优秀教师到校进行了案例作文、学科考试、限时说课三个环节的应聘,东西湖校区派出高精尖的专业团队担任评委,到现在为止已经初步确定了四位语文老师进行第二轮的竞聘,计划在6月6日进行课堂展示活动。二是参与了口语外教和学科外教的招聘工作,共计面试20余名外教,进一步了解了外教招聘的相关细节,并熟悉了相关流程,传达了学校的教学需求,便于更好地跟外教进行沟通和交流。三是参与组织了名师课堂研讨活动,6月6日四位优秀的语文教师在我校进行了精彩的课堂展示活动,也让我们对四位老师有了更客观的认识和了解,并与其中两位老师达成合作意向。

招生宣传活动,一是明确了小学部官网宣传报道的负责人,每个活动都能有专人进行新闻报道,保证了新闻报道上传的及时性和丰富性;二是参与了学校各种招生宣传媒介的洽谈和文稿的修改,让品牌影响力更大些;三是参与了周末五个免费英语角的选点和初期的搭建工作,并进行了两次全面的跟踪。

五、不断学习,完善自我

国际化的中国学校,特别是IB世界学校的申办,对我来说是一个全新的课题,也是一个艰难的课题,因为英语水平较低,所以给自己的工作和学习有了很多制约,沟通交流的困难、资料阅读的困难,都促使我不断地或者更多地去学习。

首先学习有关IB的相关理念、相关体系,并积极参与学校组织的相关培训,并尽可能多地进行一些理性的思考,结合自己原来对课程改革的一些有益的探索和尝试,进行理念的重建和体系的重构,特别是结合中方教材如何实现IB六大主题的学习、十个目标的渗透、十二种态度的培养。

其次是大量阅读各种书籍和资料,并关注每天的时政新闻和相关政策,让自己的信息量足够强大、信息变化足够及时,这样有助于自己根据实际情况,进行超前思维、准确判断、及时决策。

第三是开始学习英语,现在主要是听力训练和阅读训练,多参与外教的相关活动,通过认真倾听、内心揣摩,让原来记忆中的单词重现,并通过英文读物的阅读来丰富单词量,规范语法,让自己尽可能快地能达到与外教的基本沟通,并能阅读美方的部分课程,便于中美教材的融合、整合研究。

六、团队合作,收获希望

首先,学生取得的成绩。

2014年“中国梦”全国艺术特长优秀作品展示盛会湖北赛区决赛,林恩宇获小学A组古筝专业一等奖,小学A组书画专业二等奖;袁馨雅 获小学A组书画专业二等奖;赵梓涵获小学A组书画专业二等奖;孙沁萱获小学A组声乐专业一等奖;胡依涵 获小学B组钢琴专业二等奖;刘奕晨获区优秀少先队员;黄烁鑫区优秀少先队员;付潇潇区优秀学生;刘威毅区优秀学生。

“寻找百老汇宝贝”演员甄选活动,付潇潇获优秀音乐剧小演员;谢维宏获优秀音乐剧小演员。

成功晋级CCTV“希望之星”英语风采大赛湖北省决赛的,有一年级的王婷、 张钰楚、 陆启源、 柳叠峻和来自二年级的杨佳荷、李锦云等同学。

“美加杯”湖北省首届中小学生英语口语微视大赛,我校五年级学生廖昕田成功晋级省级复赛落地赛,并在小组赛中排名第一。二年级的肖承珏和三年级的魏路珈因为表现优异而登上了4月10日的武汉晚报。

长江日报创刊65周年庆暨“我读我城”城市明星挑战赛,李儒晏、张哲耀、付潇潇、廖昕田、熊程心子五位同学组成小组参加比赛,并荣获第二名的好成绩。

其次,教师取得的成绩。2014年“中国梦”全国艺术特长优秀作品展示盛会湖北赛区决赛,喻晓倩获教师组美术专业 优秀指导老师奖;吴小禾获 教师组钢琴专业 优秀指导老师奖。桂丹老师获区优秀少先队辅导员;吴小禾获区优秀教师团员;一(1)获区先进班集体,班主任李慧敏。

第三,学校取得的成绩。我校被评为东湖高新技术开发区年检先进单位。四年级、六年级东湖高新技术开发区统测,四年级三科平均分合计高出区平均分25.29,六年级三科平均分合计高出区平均分3.7分。四年级、六年级英语成绩各项指标均遥遥领先区平均成绩。

七、继续努力,殚精竭虑

领先一步,需要我们的坚持与执着,为了新的梦想,必须铺下身子,从头再来。针对家长提出的疑问,结合原来的培训和近期的学习,不断思考新的体系如何构建。从教材选择、课程计划、课表安排、作息时间,到教师培训、组织架构、分级分类、减员增效,都需要进行过细的工作、过深的思考。特别是国际班的招生,现有学生的转型都需要再与老师、家长进行更深入的沟通,并尽快呈现出家长期望的物化的模型。教材、设施、设备、教师在七月初就能全部到位,并面向家长开放和公示。假期教师培训8月11日开始,夏令营8月25日-29日举行,9月1日正式开学。期末工作及开学第一个月的工作详细安排需要6月底前完成,新学年的具体安排需要在7月底前完成。

八、畅想明天,以求更好

我校是湖北省第一所,也是为明教育集团第一所同时申请PYP、MYP项目的学校,我们在此基础上,也将会申请DP项目,这样办学的品位就会有质的飞跃,学生也会有更多元的选择,更优秀的发展。学校的前景是好的,家长、社会、媒体、行政部门也将会越来越关注、越来越高看,但需要我们在仰望星空的同时,更需要得是我们现在脚踏实地做出有益的探索,形成切实可行的规划方案、课程体系、师资队伍、硬件环境。

我相信我们的明天,特别是后天一定是美好的!英明领袖肯尼迪总统曾经对美国人说过一句名言:Ask not what this country can do for you, ask what you can do for this country. (不要问国家为你做了什么,要问你为这个国家做了什么。)

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